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教师如何培养学生的兴趣,简述如何培养学生的兴趣( 二 )

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师：规范的表述是？生：嗯……是借代 。“高牙”指代主帅 ， 这里指干谒的主人孙何 。“箫鼓”指代音乐 ， “烟霞”指代自然美景 。师：解析得很棒！作者柳永为什么要用借代呢？生：嗯——师：不采用借代也可以表情达意呀 ， 不说“高牙”而说“主帅” ， 不说“箫鼓”而说“音乐” ， 不说“烟霞”而说“美景” ， 表意更直白 ， 作者为什么要避易趋难呢？生：采用借代表意更新颖一些 。
师：说的不错 ， 但理由还可以充分一些 。可不可以从语音修辞的角度思考？生：为了押韵 。全词押发花韵 。师：还可以从诗歌形象性的角度思考 。生：采用借代意象更丰富 ， 形象更鲜明 ， 能增强形象性和表现力 。师：归纳一下 。生：归纳起来有三个方面 ， 一是押韵 ， 二是新颖 ， 三是形象 。四是要精心育人 。虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注 ， 否则一天也维持不下去 。
结合语文学科素养 ， 教师应如何激发学生的阅读兴趣？

教师如何培养学生的兴趣,简述如何培养学生的兴趣


阅读对于陶冶其情操 ， 培养审美能力 ， 提高学生语文水平 ， 提高文化素养 ， 也是至关重要的 ， 所以培养阅读兴趣是让学生喜欢阅读的第一步 。人有学步时 ， 读有起步时 。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界 ， 培养起对书的酷爱 ， 使书籍成为智力生活中的指路明星 ， ——这些都取决于教师 ， 取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位 。
”教师既要重教书 ， 也要重读书 。要让学生热爱读书 ， 教师首先要爱读书 。语文教师不仅要读经典作品 ， 还要多接触少儿报刊、图书等 ， 根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志 ， 把适合学生阅读的书籍带进教室 ， 供学生传阅 。学生能读到自己喜爱的书 ， 兴趣自然也就提高了 。给学生读书的自由 ， 再相机引导 ， 逐渐转化他们的兴趣点 大家知道 ， 学生并不是对一切书籍都不感兴趣 ， 常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子 ， 他们也有着强烈的阅读的欲望 ， 只是兴趣偏离了正确的方向而已 。
所以我们不能简单地否定或批评 ， 相信学生 ， 先给他们以阅读的自由 ， 再抓住时机 ， 巧妙引导 ， 进行迁移 ， 往往能收到事半功倍之效 。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲 。让每个学生都与书交朋友 ， 培养学生阅读的兴趣 。首先 ， 语文教师要解放思想 ， 摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法 ， 从封闭沉闷的繁琐分析中走出来 ， 彻底解放学生的头脑、手脚 ， 开放课堂、教材 ， 教学向课外延伸 ， 向社会延伸 ， 向各种传媒、电子网络延伸 ， 使之与社会发展、知识巨增相适应 。
其次 ， 儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书 ， 对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来 。因此 ， 语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力 ， 另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书 。 ， 从而诱导学生早读书、多读书 。第三 ， 语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著 ， 让学生在自我阅读中 ， 感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力 ， 让学生觉得阅读是一种美的享受 。

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