所以，对于5～8岁的孩子可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力 。二、9～12岁孩子对于9～12岁的孩子来说，他们基本上是属于3～6年级的学生，可以通过阅读英语书虫或英语故事书来提高英语阅读能力 。英语书虫通常都是比较简短的故事，里面包含重点单词和句子，学生通过阅读英语书虫，不仅可以达到提高英语词汇量和扩充句型的目的，而且还可以达到培养英语语感的目的 。
其次，英语故事书也是孩子们不错的理想读物，故事书的内容通常都是比较有趣而滑稽，对于孩子们来说更具有吸引力，他们在快乐中学习英语可以达到有效提高学习英语的兴趣 。三、13～16岁孩子对于13～16岁阶段的孩子来说，基本上就属于初中生了，他们则可以阅读一些有难度系数的英语内容 。例如：英语报纸、英语杂志、英语小说都是较为理想的英语读物，学生可以通过阅读以上英语读物来提高英语阅读能力 。
不论是英语报纸、还是英语杂志，里面都包含英语词汇量、句型、语法等知识，学生通过阅读可以扩充和巩固这些知识，同时可以达到和学校英语课本内容有效结合的目的 。最终，学生可以通过大量的英语课外读物来达到提升英语阅读的能力 。所以，对于年龄大一些的孩子，平时可以养成阅读英语报纸或英语杂志的习惯，长期坚持下去，英语阅读能力可以得到量变到质变的飞跃 。
如何高效的提高英语阅读理解水平？
一提到如何提高英语阅读水平，人们自然想到的答案是：多读 。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理 。但，读也要讲求质量 。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平 。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高 。另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么 。
如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课 。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途 。阅读到底该如何学习呢?根据我多年的个性化辅导经验加布点法的研修心得，建议你用布点法的四步操作“区分、优化、转化、内化”作为思维分析工具，诊断自己的问题在哪？你选择几篇不同题材的英语阅读精读一下，阅读过程中人为地运用布点法的四步来加工信息，找到自己的问题所在 。
具体如下：第一步：区分知与不知 。1.认知阅读英语文章 。2.识别出哪些词、句是理解的或不理解的 。3.不理解的是词汇量问题？是语法结构问题？语感问题？英汉差异问题？第二步：优化知与不知 。1.对照工具书或“度娘”或请教老师等进一步确认问题是哪一个？2.再对着答案来反思自己是否答题技巧不足 。第三步：转化知与不知 。
分三个层面 。1.记忆层面：回头把自己不理解的词、句精读几次，加深记忆；2.理解层面：对着答案的选项和文章相关的句子反复对着阅读，比较这些同义但表达方式、表述结构不一样的句子，这种属于语言转注能力，是语言的功力问题，尤其重要 。3.应用层面：思考那些正确答案的句子是否可以转换别的句子，如果自己能转换就是尝试做 。
第四步：内化知与不知 。反思上述三个步骤，应该得出英语阅读理解的几个关键问题：1.词汇方面要注意“熟词生义”，如，Close attenion and large-scale layoffs should be avoided.特别是要高度关注就业问题，防止出现大规模裁员 。2.句子结构方面要注意“语言转注”，如，but a smile of success from pushing my body to its extreme limit. = Because she feels a sense of achievement.3.至于阅读理解答题技巧必须在自己语言功力足够的情况下去借助，则事半功倍；否则自己的实力不够，一味地追求技巧就会走上投机取巧、事倍功半的道路，切忌！通过四步操作找到你的问题所在，然后建议你持之以恒地阅读800篇阅读理解，有了这样积累式的进步，所谓积累式就是经常以“自身的知与不知为参照来加工外界信息”，不断形成问题，不断解决问题，如此，你的英语阅读理解题则肯定过关，具体阅读方式如下：1.每天花二十分钟认真阅读两篇英语阅读理解阅读 。
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