如何激发学生的学习动力，是很多老师和家长关心的问题 。那么，地理如何激发学生学习主动性呢？我发觉，地理课，重点是让每个学生跟着老师思路走，让每个学生都动口说，动脑想，最关键的则是动一动我们的“金手指” 。因为对于学龄前孩子，小学阶段，初中阶段以及高中阶段的不同学习阶段的学生，激发他们学习主动性的方法也各不相同，各有个的特点，根本没有一条适合任何学习阶段所有孩子的万能的方法 。
老师如何激发学生的学习动力？
谢谢作者诚邀回答这个问题 。如何激发学生的学习动力，是很多老师和家长关心的问题 。作为老师，一直在教学实践中探索，确实觉得这个很难把握，尤其是面对90后、00后一代，如何激发学习动力，一直是个头疼的问题 。培养学习的兴趣一个学生怎么才能对学习产生动力，培养兴趣最重要 。孔老夫子早在两千多年前就给出了答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。
但是实事求是的讲，学习是一件苦差事，要培养学习的乐趣并不容易 。任何一件事情，如果只是简单接触一下，可能还有一些乐趣，但是如果明确了要求，要深入下去，变成每天例行任务的时候，乐趣就减少了，靠得是坚持和意志，真正能体会到乐趣，是学到一定程度、得心应手的时候，比如在一个舞台上表演或者参加一些比赛拿到荣誉证书，所以应该让孩子多展示，平时多鼓励、多肯定，让孩子有成就感 。
兴趣的培养不可能一步到位，最开始需要引导、督促，靠得是坚持、意志，通过在这个过程中慢慢得到了一些收获，也得到了大家认可，逐渐产生了兴趣，学习的主动性就会增强 。告知学习的意义我们每天都在做一些事情，虽然知道为什么这么做，但很少想为什么这么做，比如吃饭、睡觉、洗漱、散步、工作等等 。孩子比较小，心智不成熟，对于孩子的学习来说，我们不但要告诉他们要学习，还要告诉他们为什么要学习，学习的的意义是什么？比如那么多孩子学习钢琴，有几个对钢琴真正有兴趣，有几个能真正坚持下去，又有几个能成为郎朗 。
如果学习钢琴的目的是成为郎朗，我觉得99.99%的孩子达不到，郎朗本身也是时代的幸运儿 。那为什么要学习钢琴？学习钢琴不是为了成为郎朗，也不是成为一个钢琴艺术家，主要是培养一个兴趣爱好，陶怡情操，丰富生活，促进心智的发育 。作为一个生活的调味剂，每一个人都需要艺术的熏陶，有些人选择钢琴、有些人选择吉他、有些人选择其他乐器，但钢琴也是一个非常好的选择 。
有了意义的学习，主动性、自觉性就会增强，目的性就会明确，效果也会提升 。掌握恰当的方法从管理学激励理论讲，有正向激励和负向激励 。所谓正向激励，就是做得好，达到了目标，就及时肯定、鼓励、表扬，继续刺激这种行为向前发展 。所谓负向激励就是做得不好，没有完成任务，需要惩罚、批评，抑制这种行为继续发生 。我们提倡正向激励为主，适当采取负向激励 。
有一个故事，讲得是一个自助餐饭店，为了减少顾客浪费，刚开始写了一个牌子，如果浪费超过100克，要依价罚款赔偿 。不久后，换了个一个牌子，写得是如果是光盘，免费发一张优惠券 。前后效果如何，一猜便知 。另外还要让孩子们吃点苦，接受点挫折教育，所谓忆苦思甜 。要不然确实是生在福中不知福，贪图享受，追求安逸，不思进取 。
教师怎样才能激发学生学习的主动性？
教师怎样才能激发学生学习的主动性？这个问题实在太大了，很难几句话说清楚 。因为对于学龄前孩子，小学阶段，初中阶段以及高中阶段的不同学习阶段的学生，激发他们学习主动性的方法也各不相同，还各有个的特点，根本没有一条适合任何学习阶段所有孩子的万能的方法 。即使同样是初中生，不同的学科，要想激发孩子的学习主动性，也是要因“科”制宜 。
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