利用课前五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧 。具体做法如下：上课前 ， 由当天的值日生(两个) ， 先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等 。然后由这两个值日生 ， 或者他们再邀请别的两三个同学一起 ， 表演他们课前已编排好的短剧 ， 剧情可依照已学过的课文的情景 ， 也可自己创设情景 ， 但是台词必需要运用已学过的类型 。
之所以这样做 ， 为了复习旧课 ， 而这种复习不是简单的重复 ， 而一种创造 ， 是语言的活用 ， 从而加深对新学内容的理解 ， 最终达到“学以致用” 。自编自演课本剧 ， 让学生在笑声中复习 ， 巩固旧知识 ， 避免了学生紧张的提问复习法 ， 这种方法能使学生处于积极主动的学习状态 ， 也能培养学生的创造思维能力 。五、开展竞赛 ， 调动学习兴趣学生具有进取心和荣誉感 ， 尤其在市场经济竞争的熏陶下 ， 学生的竞争意识更加激烈 。
将竞争机制引入英语课堂教学中来 ， 则是一种行之有效的形式 。例如 ， 我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词 ， 来一个拼“单词大王”竞赛 ， 以及书写比赛 ， 猜谜语大赛 ， 传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法 ， 给予鼓励效果更佳 。课堂上适当的竞赛 ， 学生乐于参与 ， 乐于争先 ， 乐于学习 ， 这就调动了全体学生的学习兴趣 。
总之 ， 兴趣是推动学生学习的内存动力 。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的情境 。2如何提高学生学习英语的兴趣展示老师独特的人格魅力 ， 和学生拉近关系 。在平时的教学中 ， 老师要给与学生关爱 ， 尊重学生 ， 平等对待每一个学生 ， 要让学生从心里喜欢你这个老师 ， 进而喜欢你所教的英语课程 。创设良好的情境 ， 让学生融入其中 。这就是我们平时所说的“情境教学” 。
比如可以给学生起一些英文名字 ， 上英语课的时候只要学生英文名字 ， 这样就潜移默化的让学生记住了英文名字的发音和读法 ， 潜移默化的融入英文课堂中 。采用多种方式进行教学 ， 这就是教学方式的多样化 。比如多媒体教学、图文并用、游戏法识记单词 ， 小组对话 ， 也可以观看外语片 ， 培养学生的语感 。鼓励学生 。英语课堂教学以鼓励为原则 。
在课堂上 ， 很多时候我一般都会先叫那些平常内向的同学 。因为他们举一次手也不容易 ， 即使答错了 ， 我也不会太在意 ， 当然答对更好 ， ok, good , wonderful, great 一大堆表扬词都扔过去 ， 多鼓励 ， 多表扬 ， 培养他们的自信心 。其实每一个孩子都是渴望被人肯定 ， 希望获得成功 ， 愿意被人表扬的 ， 尤其是那些很少被老师关注的中间生 。
当然个别的差异是客观存在的 ， 但只要他们努力了 ， 进步了 ， 他们就值得老师去表扬 。听说读写相结合 。英语不是单调的机械学习 ， 而是听说读写综合能力的培养 。听说读写相结合 ， 学生的英语水平会得到较好的提高 。别出心裁的奖励 。学生的每一次进步都应该得到老师的赞扬 ， 学生得到老师的奖励是最开心的时刻 。每一次 ， 我都会给学生一些特殊的奖励 。
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