后进生虽然是个别,但对班风、学风甚至校风都具有 ， 较大的“影响力” 。因此 ， 班主任为之感到头疼 ， 还会消耗大量的时间和精力 。那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为可从以下几方面入手:一、深入了解后进生的心理过程 ， 与其交朋友 ， 不歧视 ， 不厌烦 ， 不放弃 ， 循循善诱 。与其家长多作沟通 ， 对错误的言行给予适度的惩戒 。坚决纠正其的不良习惯 。
二、调动后进生的学习兴趣 ， 培养学习的自觉性 。针对其的某个特长有的放矢 ， 多加鼓励引导到学习上 。如:将他在体育方面兴趣爱好的优势 ， 引导转化到学习上 ， 成为学习的动力 。(体肓方面都能做到优秀 ， 学习上有什么不能做到优秀呢？)另外增添学习的氛围 ， 多阅读一些课外书藉 ， 提高学习兴趣和自觉性 。三、善于发现后进生的“闪光点”加以诱导 ， 激励 。
如果把后进生交给教育专家教学一个学期 ， 后进生能转化成专家们眼中的优等生吗？
如果把后进生交给教育专家教育一个学期 ， 后进生能转化成专家眼中的优等生吗？如果真的这样做了 ， 中国再没有教育专家了 。题主你是要让教育专家蒙羞啊！你真坏 。我们先来说说教育专家是怎样练成的？中国的教师有多少？据说700多万 。教育专家有多少？不得而知 。但我身边被称为专家的也就一两个人 ， 他们都是教育领域里从政多年的行政领导 ， 或者是具有较高学历的理论研究者 。
也许是我孤陋寡闻 ， 或者是我一个山村教师一辈子没见过著名专家的缘故 ， 也没听过著名专家的面授真传 ， 因为他们生活在城市的庙堂里 ， 从不示人 。他们一发威：没有教不好的学生 ， 只有不会教的老师 。立刻就让一线700多万教师匍匐在地 ， 颜面尽失 ， 噤若寒蝉 。反正站在教育一线的教师就没有一个人被称为专家 。再来以一线教师的眼光看看后进生的样子吧！简单粗暴的分 ， 可以分为两类：1.智力水平欠缺 ， 不足以完成学习任务 。
这类学生全国各地每个班都有 ， 特别存在于义务教育阶段的孩子 。他们除了智商低 ， 成绩一般考10—40 ， 最差的考个位数也常见 。思想 ， 品德 ， 行为习惯等等 ， 你还真挑不出太多的缺点 。常常让你不忍心批评他们 ， 舍不得骂他们一句话 。在给他们写评语时都是：你劳动积极 ， 不怕脏和累；你从来不迟到早退 ， 老师喜欢你；团结同学 ， 乐于助人 ， 不偷不抢的是你是你还是你！希望继续努力！面对这层学生 ， 老师使尽心计和洪荒之力 ， 也只能把他们当作自己的孩子 ， 静待花开 ， 陪他们一程 。
【浅谈如何转化后进生论文,论文如何转化后进生】常常自我安慰：一娘养九子 ， 九子不像娘 。指头伸出来还有长有短 。我尽力了 ， 问心无愧 。除非神仙来教 ， 才会出现奇迹 。2.智力水平不差 ， 思想 ， 品德 ， 行为习惯严重扭曲 ， 来学校只是为了找乐子 ， 寻开心 。面对这样的学生 ， 老师有时都是受害者 ， 你能拿他怎样？我们都知道问题出在家庭 ， 可我们无能为力 。他们的家庭背景 ， 要么有钱有势 ， 从不把老师放在眼里；要么放纵任性 ， 过度溺爱 ， 唯我子女独尊 ， 老师别说打骂 ， 公布成绩都得小心翼翼 ， “伤害了孩子的自尊心 ， 我让你们学校不得安宁！我到教育局告你们去！”老师们 ， 如果你们不幸中奖了 ， 遇到这样的学生 ， 是不是会哭诉：专家呀 ， 你在哪里？快来救救我们吧？你们智高一等 ， 技高一筹 ， 只有你们才能镇得住他们！ 。
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