基于核心素养的语文教学策略,语文教学从教书到教人怎么变 _素养

二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了。直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。以语文的诗歌教学为例：第一次的背诵，学生肯定不完全理解诗歌的含义，“书读百遍其义自见”的道理人人都懂，这只是学生对诗歌的初始理解，学生对自己不解之处也十分清楚，老师讲解时，学生可以提出自己的问题，答疑之后，理解加深，再去背诵，效果更佳。
如何打造小学语文高效课堂？

直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。一、教什么——追求目标至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了。体验：文中哪一句，最让你感动？表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点，表达的规律和奥妙？策略：把握关键句，用笔圈点，勾划出来。
沈巍如果教中学语文，会不会成为一个好的语文老师？

我个人观点，沈先生不适合中学语文老师，而是适合为大学生或者高中以上学历的各类学生！听说，沈先生26年前曾经做过中学老师，但是，现在的中学语文教材体系已经经过多次改编，面貌焕然一新！按理说，沈先生只要适应适应，应该没问题！但是，我们不要忘记，当下的中学教育还是应试教育！应该教育中绝大部份知识点是有标准答案的！与标准答案不同的当然是不得分的！也是应试教育的特征，没有办法，谁让咱们国家人多呢？不统一标准答案，教育系统会疯狂！大学就不一样了！可以宽松化，更多程度强调发散思维，甚至于每个导师带出来的学生都不一样……沈先生的知识系统与他的性格、生活状态是有一定影响，博古通今……所以更适合大学，访谈、讨论、头脑风暴、小组分享等开放教学与其现有特点很容易相得益彰……也因为此，我们作为西安民办学院，才努力想办法聘请沈先生的原因！先生的个人品质、学养都会对学生有榜样的作用！。
为什么有些老师教书育人，总喜欢以死记硬背的方式教人，而不是教学生如何去理解里面的含义？

我的第一感觉就是，应该把题主调来当老师，不行，档次太低，题主可以当教育专家，来指导老师。什么样的记忆方式最有效？背诵——理解——再背诵。以语文的诗歌教学为例：第一次的背诵，学生肯定不完全理解诗歌的含义，但是“书读百遍其义自见”的道理人人都懂，这只是学生对诗歌的初始理解，学生对自己不解之处也十分清楚，老师讲解时，学生可以提出自己的问题，答疑之后，理解加深，再去背诵，效果更佳。
【基于核心素养的语文教学策略,语文教学从教书到教人怎么变】因为，这是一个完整的记忆程序：初始记忆——理解记忆——强化记忆。背诵可以提高学生的记忆能力。提到古代的学者，智者，人们常常会看到这样的介绍：一目十行，过目不忘。比如三国里的张松，其实，真正的过目不忘是没有的，只是训练出了超强的记忆能力而已。除去天赋因素之外，过去私塾式教育，能普遍提高学生的记忆能力。那种倒背如流式的“魔鬼”学习方式，让学生们饱读诗书，张口成诵，出口成章，大家迭出。