以上是线上教学存在的最突出的问题，有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举 。计算题目大都没有太多的技巧，需要熟练掌握运算法则和运算顺序，剩下的就是通过不断的练习来提高计算的熟练度，进而提高计算的准确率和速度 。第四种是加减混合的简便计算 。
如何解决数学考试里的计算问题？
计算题目大都没有太多的技巧，需要熟练掌握运算法则和运算顺序，剩下的就是通过不断的练习来提高计算的熟练度，进而提高计算的准确率和速度 。计算能力在数学中非常重要，所有的代数题目要得出最后的结果就必须要经过计算或运算推理，几何部分的题目也涉及许多计算，所以要想学好数学，计算能力必须要过关 。计算能力的提升是一个长期的过程，不可能一朝一夕就能突飞猛进，所以功夫一定要用在平时 。
如果发现某一块的计算比较弱，就需要强化训练，最好能坚持一段时间，每天做5道左右的相关练习 。注意控制好做题时间，计算速度的快慢直接会影响到考试做题的快慢 。切忌在平时的做题中过度依赖计算器，能口算就不要笔算，能笔算就不要用计算器 。在平时的练习中，不断提高做题的准确率，这一次做题在某一细节出现了问题，下次在考试时还会在同样的地方犯同样的错误，所以，在平时练习中，一旦发现问题就立即改正，特别在容易出错的地方要特别注意 。
在做计算题的时候必须要保证昨天的规范度，步骤要控制在合理范围内，一般都是3-5步，不可过少，也不可太多 。过程一定具有逻辑性，关键步骤必须要清晰呈现 。如果时间允许，一定要去检查计算题的过程和结果，方程可以将结果代入原式，看左右两边是否想等 。但不要指望检查来提高准确率，第一，考试的时候不一定有时间；第二，很多时候检查也不一定能检查出来 。
疫情期间，老师们上网课面临的最大问题是什么？
【教学中存在的主要问题是什么,计算教学的存在的问题是什么意思】我就不多说教学效果之类的话题了，只说一点，教学工作量的计算 。由于涉及到教师切身利益，网课又不是全校所有教师都参与，毕竟教育部也没有号召全体教师上网课，那么问题就来了 。一、谁上谁不上的问题网课分为直播、录微课、推送视频三大类，难度依次降低，因此工作量计算上不可一刀切，要体现区别 。根据学科不同，以初中学校为例，语文、数学、英语、物理、化学等中考学科基本都上了网课，而相应的体育、音乐、美术、信息技术及部分其它学科没有安排，而由于学科专业要求不同，跨学科教学并不被学校所采用，所以会出现同一所学校，一部分教师上了网课，而另一部分教师没有上网课 。
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