一、指导观察1、抓住春天的特点观察观察事物一定要抓住事物的特征，比如雨是春天很常见，就要引导孩子仔细观察春雨有什么特点：一是细，二是密，它与夏雨秋雨冬雨有什么不同；春天的柳树与冬天的柳树哪里不一样等等，要让孩子说出来，只有观察够仔细，才能写具体 。
春天来了，孩子如何写好观察春天的日记？
【我们闻到了春天的什么味道,春天闻到了什么日记】谢谢邀请 。写日记是一种很好的写作训练方式 。从初一开始我就要求学生写日记，长期坚持，学生的写作能力提升比较明显 。题主问如何写好观察春天的日记，这里有一首顺口溜，用于指导孩子写观察景物写观察春天是非常实用的 。“远近高低动静态，五官开发齐观察 。比喻拟人引用诗，加入人物更精彩 。”一二两句讲的是如何观察，三四句说的是如何写作 。
下面我就从两方面入手来具体谈谈 。一、指导观察1、抓住春天的特点观察观察事物一定要抓住事物的特征，比如雨是春天很常见，就要引导孩子仔细观察春雨有什么特点：一是细，二是密，它与夏雨秋雨冬雨有什么不同；春天的柳树与冬天的柳树哪里不一样等等，要让孩子说出来，只有观察够仔细，才能写具体 。2、按一定的顺序观察观察一定要按顺序来，比如从上到下，从远到近，朱自清先生《春》中“春花图”从树上的花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写到花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，再写到地上的草花“像眼睛，像星星”，有条不紊，秩序井然 。
同时注意动静相生，花是静的，蜂蝶是动的，着一“闹”字而境界全出 。3、调动多感官进行观察观察时调动多种感官一起参加，眼睛看到姹紫嫣红万物复苏春回大地的景象，耳朵听到蜂鸣鸟叫声，清风流水声，鼻子闻到花香泥土的芬芳，皮肤感受到杨柳风吹面不寒，还可以用手摸摸嫩叶，用嘴尝尝桑葚，调动的感官越多，体验越真切 。二、指导写作把观察所得如实记录下来，就是一则不错的日记 。
要想写得生动，让人如临其境，还需要掌握三个秘诀：1、引用诗句可以加入描写春天的诗句，比如用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写春天的百花争艳；写柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写小草“草色遥看近却无”，信手拈来，可以彰显文学底蕴 。2、巧用修辞适当采用比喻，拟人等修辞手法，可以为文章增色 。比如朱自清先生的《春》中这么写春草“小草偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的”，把小草给人格化了，赋予草人的情态，生动形象 。
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