指导排练每名幼儿都有不同的性格特点和能力特长，所以，在分配角色的时候教师应充分尊重幼儿的意愿，鼓励他们选择适合自己的角色，大胆尝试没有演过的角色，通过轮流表演竞选热门角色 。在排演剧本的过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点，有策略地开展指导 。对于小班幼儿，他们难以记住复杂的台词和动作，所以最好能够提供范例视频让他们模仿学习 。
对于中、大班的幼儿，他们的理解、接受能力较强，教师可以采用分段指导、重点突破的方式，帮助幼儿快速进入角色 。在排练时间的安排上，教师可以灵活、分散处理，比如在集体活动时让幼儿表演某段情节的韵律舞蹈，在班级表演区、角色区创设与绘本剧相关的环境供幼儿自由练习等 。此外，教师还可以争取家长的支持，让家长陪幼儿在家中进行演练 。
准备工作绘本剧演出的准备工作非常繁杂，包括道具、服饰、布景、灯光、音乐、活动邀请函等，教师可以邀请幼儿、家长一起参与到这项工作中 。音乐是绘本剧表演中必不可少的元素，不仅能增强舞台效果，还能帮助演员更好地呈现台词、肢体动作和心理活动，推动剧情的发展 。在不同的环节播放不同的音乐，可以起到提醒幼儿出场的作用，因此，教师在平时排练时就应让幼儿熟悉音乐 。
丰富的道具能够为绘本剧增色不少 。在准备前期，教师可以和幼儿讨论需要哪些道具，从而加深他们对剧情的掌握 。在制作道具阶段，可以鼓励幼儿发挥想象和创造，利用身边的材料自己动手进行设计 。请幼儿参与到准备活动的各个环节之中，不仅能够锻炼他们的多项能力，还能增强他们的主人翁意识，穿着自己设计的衣服、拿着亲手做的道具、在大家一起布置的舞台上表演故事，会让幼儿的参与感和成就感倍增 。
优秀的绘本作品蕴含丰富的知识和情感体验，由绘本改编而来的戏剧能够帮助幼儿涵养性情，拓展思维，并产生内化的、长期的正面影响 。教师在指导幼儿开展绘本剧活动时，要以幼儿的体验和发展为目的，而非以最终的演出效果为核心 。教师要最大限度地为幼儿创造主动探究、发挥创意、合作分享等多种机会，真正让幼儿在创作绘本剧的过程中收获快乐与成长 。
女儿上学前班，昨天老师布置亲子家庭作业，自制绘本 。请问这要怎么做，求教？
自制绘本其实并不难，关键看你是想做成什么样的绘本 。所谓绘本，是需要绘和故事 。对于学前班的孩子，根据一个小故事画四到五幅画是没有问题的 。关键看你想让孩子做什么样的绘本 。最简单的绘本使用手工纸，每一张上画上相关的画，之后父母帮助写上与图画相对应的文字，将所有画纸粘成一个整体或者直接简单粗暴用订书机订好，再用三张纸，一张做封面，一张做封底，一张做书脊将封面和封底粘在一起就好了 。
或者A4纸对折，中间针线缝好，再让孩子创作也行 。最后给自己的故事加上个名称，写在封面上 。当然封面也可以由小朋友涂鸦打扮一下，让封面看起来更漂亮 。如果老师没有具体要求页数的话，可以随便几页都行 。哪怕只有一个大的跨页的画，配上封面封底能成一个故事就好 。也可以用剪纸粘贴类似这样的一个故事，也可以 。先在彩色卡纸上绘出相关的图形，剪贴完成 。
当然这个要求比较高一点 。亲子绘本制作，选对故事也很简单另外说一个小窍门 。如果想不那么麻烦，就要从如何选故事的角度入手 。比如让孩子自己讲故事，只需要给孩子提供一个人物（某种小动物），并给孩子开一个头，让孩子按照自己的想法绘制，这个就如同第一种方式一样，只需要装订就好了 。还可以根据传统，或者经典故事，由家长和孩子用剪切、手工泥捏或者粘贴的方式，最后可以做成手风琴书 。
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