四1、修辞和阅读教学2、修辞和写作教学3、语言训练和写作训练4、对话理论与语文教学5、语言教学中的语言本位6、现行语文教材中语言教学的特点和不足7、语言和社会生活的互动8、广告语探讨9、电视节目主持人语言分析10、景点命名的语言分析11、新闻标题语言分析12、文学作品语言分析13、近年流行语的社会文化分析14、民间秘密语研究15、网络语言研究16、校园流行语研究五1、词义与语境2、语文教学与语境3、口语交际与语境4、文学作品语言欣赏5、网络语音研究6、语音教学7、词江教学8、语法教学9、语音与社会10、语音规范化11、作家语言研究12、文学作品的语言教学13、词江发展研究14、方言研究15、外来词研究六1、鲁迅散文研究2、鲁迅杂文的研究3、周作人散文研究4、冰心散文研究5、朱自清散文研究6、徐志摩散文研究7、林语堂散文研究8、郁达夫散文研究9、沈从文散文研究10、何其芳散文研究11、杨朔散文研究12、秦牧散文研究13、余秋雨散文研究14、余光中散文研究15、董桥散文研究七1、《十日谈》与《聊斋志异》的比较看中西的文学2、《十日谈》与《三言两拍》的比较看中西文学3、从《罗密欧与朱丽叶》与《梁山伯与祝英台》看中西女性的形象的异同4、从《罗密欧与朱丽叶》与《沙恭达罗》看中西女性形象的异同5、《少年维特之烦恼》的爱情悲剧6、《十日谈》的爱情观7、《红字》的象征意义8、中世纪骑士文学的情15、网络语言研究16、校园流行语研究五1、词义与语境2、语文教学与语境3、口语交际与语境4、文学作品语言欣赏5、网络语音研究6、语音教学7、词江教学8、语法教学9、语音与社会10、语音规范化11、作家语言研究12、文学作品的语言教学13、词江发展研究14、方言研究15、外来词研究六1、鲁迅散文研究2、鲁迅杂文的研究3、周作人散文研究4、冰心散文研究5、朱自清散文研究6、徐志摩散文研究7、林语堂散文研究8、郁达夫散文研究9、沈从文散文研究10、何其芳散文研究11、杨朔散文研究12、秦牧散文研究13、余秋雨散文研究14、余光中散文研究15、董桥散文研究七1、《十日谈》与《聊斋志异》的比较看中西的文学2、《十日谈》与《三言两拍》的比较看中西文学3、从《罗密欧与朱丽叶》与《梁山伯与祝英台》看中西女性的形象的异同4、从《罗密欧与朱丽叶》与《沙恭达罗》看中西女性形象的异同5、《少年维特之烦恼》的爱情悲剧6、《十日谈》的爱情观7、《红字》的象征意义8、中世纪骑士文学的情爱观9、《包法利夫人》的悲剧内涵10、《简爱》与《呼啸山庄》八1、《三国演义》的军事思想或者战争描写2、《水浒传》中的侠义思想3、《西游记》与宗教思想4、《聊斋志异》与中国狐鬼文化5、才子佳人小说的叙事模式6、《儒林外史》的讽刺艺术7、古代小说中人物形象研究（任选一部小说中的人物）8、古代小说中的军师形象9、《金瓶梅》中的女性形象10、《歧路灯》中的教育思想11、《聊斋志异》中的女性形象12、《红楼梦》的语言艺术或者诗词描写13、《红楼梦》的意境描写14、三言、二拍中的商人形象15、《绿野仙踪》的思想艺术九1、试论《诗经?国风》中的爱情诗2、《诗经》艺术特征论析3、《左传》战争描写论析4、《战国策》中纵横策士形象论析5、试论《离骚》的浪漫主义特征6、论屈原《九歌》中的情景描写7、论《史记》中的人物形象塑造8、试论《古诗十九首》的艺术特征9、“无韵之离骚”——《离骚》《史记》情感特征比较论析10、试论曹操的四言诗11、诗论曹植的诗歌创作12、试论陶渊明的田园诗的思想和艺术风格13、从思想、经历和诗歌创作论陶（渊明）谢（灵适）的异同14、试论陶渊明诗歌中鸟的意象15、试论《世说新语》中的人物塑造十1、“诗中有画”——论王维山水诗的艺术2、试论高适、岑参边塞诗的艺术风格3、王昌龄七绝艺术探析4、论李白诗中的现实主义精神5、“笔落惊风雨”——李白七言古诗 。
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