孩子的生活本来已够单调、枯燥，如果作文题再离孩子的题更远，那孩子们自然更无话可说了 。要抓住孩子的生活，尤其是生活中特殊的日子——各种传统节日 。每一个传统节日的背后，都可能有孩子们自己独特的故事，老师要引导学生把这种独特的故事挖掘出来，讲自己的故事，这可能是写好作文的根本 。2.作文与体验结合作文最怕的是学生无话可说，这种情况下，老师也可以适当的通过一些让学生亲自体验来激发学生写作文的热情 。
比方说，写春天、写秋天的景色，老师可以引导学生进行观察，也可以让家长配合带孩子走进大自然，然后反过头来再进行作文练习，这样，孩子有了体验，才可能更好的写好作文 。3.作文与活动结合作文与各类活动相结合，同样是一个思路，比方说，《***的比赛》《第一次***》等等，这类的作文，不妨就通过班级搞一些活动，让学生在活动中先去体验、去感悟，而后再结合活动安排学生写作，这样效果可能会更好些 。
4.作文与课本结合课本是我们学习的最大资源，不仅是学习阅读理解的资源，同样也是练习写作的资源 。老师要结合每篇课文的特点，给学生讲解写作的一些基本知识 。同时要让学生结合所学的每篇课文写观点、写看法、写感受等等，因为学生刚学过，对课文中的内容一定还比较熟悉，所以，相对来说也有话可说等 。总之，提升学生写作能力的根本在于，先要让学生有话可说，没有这点做基础，一切训练都可能收效甚微！ 。
怎样提高小学二年级的学生的作文水平？
二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快 。最近，我教了一批二年级的学生 。刚刚开始，他们的确不会写，多数都写五六十个字 。但我把方法教给他们之后，很快他们就会写了 。5课以后，他们都写到了300—500字，而且他们都有了信心，感到写作文一点都不难 。
那么，怎么来教二年级的孩子学作文呢？我说说做法，供家长参考 。第一步：先告诉孩子写什么 。我一般是给孩子一个图，让孩子照图写；或告诉孩子写一件什么事；或告诉孩子写哪个人物 。第二步：告诉孩子这篇作文表达什么意思 。通过这件事，这个人，你要告诉别人什么道理 。第三步：告诉孩子写几段 。开头怎么写，结尾怎么写，中间写什么 。
孩子看图写作总是停留在一年级的水平，要怎么提升呢？
很高兴能为您回答这一问题，希望我的回答能对您家孩子有帮助 。孩子看图写话水平停留在一年级，您的意思大概说孩子只能浅显的写几句话，大致把图画内容说清楚，不具体、不生动 。解决这一问题其实并不难 。一、仔细看图，找出“四要素” 。“四要素”就是时间、地点、谁、做什么 。通过仔细观察图，我们尽可能地去推测出“四要素”内容 。
根据找出要素的不同，可以写二素句、三素句、四素句 。不同要素，句子排序可以这样 。二素句：谁 做了什么 三素句：什么时间 谁 做了什么 或者谁 什么地点 做了什么四素句：什么时间 谁 什么地方 做了什么 。找出四要素，把四要素相关词语连在一起，排列成完整的一句话，也就是完成了图画的整体内容 。一年级小朋友的写作水平也就要求，把这些要素找齐全，组合在一起，能合理成句 。
注意：要根据图画内容找“四要素” 。有的图画可能只有二要素或者三要素，那就把二要素、三要素排列组合成句即可 。如上面这副图画 。时间：放学后地点：教室人物：明明、天天、可可事件：打扫卫生“四要素”组合成句：放学后（什么时间），明明、天天和可可三人（谁）在教室里（什么地方）打扫卫生 。（做了什么）二、合理想象 多种描写1.要对照图画内容合理想象，并编写故事 。
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