要看制定的目标是否能够当堂完成 。如果即使学生积极努力了也很难当堂完成,这样的教学目标还是太高了,是不切实际的 。二、评教材处理教师要上好课,就必须钻研教材,吃透教材,科学处理教材 。教师教学时不能仅仅按照教材的结构把内容原封不动地搬到课堂上,而必须根据教学内容、教学目标、学生的知识基础以及学生个性特点,结合自身的教学风格以及学校的现实条件,重新处理教材,能否恰当地补充教学材料;能否把当时、当地及学生身边的事例、现象巧妙地引入到教学中,使教材成为学习过程的重要资源而不是唯一资源,要用好教材,但不是教教材 。
【讨论幸福是什么,幸福是什么 听课评语】三、从教师教学基本功上分析是否采用多种手段如诙谐的语言、丰富的表情、夸张的肢体动作、幽默语义环境等为学生创设愉快的学习心境 。是否组织、指导学生进行自主、合作、探究学习 。使教学活动落实到“教”学生“学” 。能否采用激励性的评价,鼓励学生积极参与 。评语言:教师的语言要语义准确、简练、逻辑性强、生动、形象,语调要抑扬顿挫,富有感情,语速快慢适度,富于变化 。
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