浅谈新老师如何做好班主任,新教师如何做好班主任( 二 ) _云知道

作为一名科任老师，笔者不仅关注学生在课堂上的表现和学习成绩，更会像班主任一样走进学生的生活之中，与学生家长建立起良好的沟流与交流渠道，共同帮助学生的学习和成长。我会像班主任一样，与家长一起找出孩子在学习上、言行上的优势和不足，并找到解决问题的有效方法与途径。在班级管理中，科任教师和班主任是紧密合作的育人团队。
这个团队的核心自然是班主任，科任教师则要心甘愿情愿地当好班主任的得力助手和“配角”，如及时主动地与班主任双向沟通学生的情况，在问题面前，要勇敢地站出来，与班主任一起做好协调处理工作，而不应袖手而立，冷眼旁观。班级是组成学校最基本的单位,是学生生活最直接最重要的组织。班主任是班级管理的主体，科任教师只有积极参与班级管理，与班主任密切配合、相互支持、形成合力，才能够发挥班级管理的整体效能，使班级成为一个全面发展、师生团结、健康向上的良好集体。
与此同时，科任教师同样要具备对班集体负责的全局观。所谓科任教师的全局观，就是要求科任教师不以所教学科为中心，在课时分配、作业布置等日常教学中要服从并服务于班级整体、学生主体。科任教师还要自觉承担起德育工作的职责，切实履行好培养优秀班集体的义务，每一门学科都蕴涵着各自独特的德育功能，每一位科任教师都应在所教学科的教学环节中进行有机渗透。
对于课堂出现突发事件，要有果断处理的勇气，不要甩包袱。只有这样，科任教师在学生的心目中才会成为一个真正的师者，而不仅仅是某个学科的教书匠，学生也才会“亲其师，信其道。”在呼吁科任教师自觉涵养“班主任情怀”的同时，学校应从教育管理、职称评定、荣誉授予等角度综合思考，探索建立一种任课教师德育合作制度，打造“德育联手工程”，让学校所有教师都有明确的德育任务和目标。
学校安排新入职教师担任班主任，到底好不好？

学校安排新入职的老师担任班主任，大胆使用新人，有什么不好的？1.别无选择。一个学校的好坏，在很大程度上，取决于班主任。班主任工作做好了，学校的工作就完成了一半，可见班主任的十分重要。学校选配班主任，一般都选有工作经验，富有青春活力的年青人。有的学校老年教师多，年富力强的老师相对就少。年龄大的老师不愿意担任班主任，因为精力跟不上，工作跟不上年青人的脚步，弄得自己身心疲惫，还做不好工作。
学校在别无选择的情况下，也只好让新入职了老师担任班主任工作，让他们在工作中得到锻炼，慢慢也就能适用班主任工作了。2.接受锻炼。学校在找不到合适的人担任班主任工作的情况下，也只能让新参加工作了年青老师担任班主任。年青老师担任班主任，也有很多好处。干工作不打折扣。学校领导怎么说，这些年青老师就怎么做。年青老师热情高，干劲大，浑身有使不完的劲。
你是新老师，学校安排你当班主任，你没有经验怎么办？

你是新老师，学校安排你当班主任…怎么办？班主任工作，有人干了一辈子，临到退休工作状况仍不令人满意。有人毫无经验，一上手就能把工作做得风声水起，稍加点拨，经过三两年锻炼，就能成为一位优秀的班主任。这是因为，除了工作方法以外，个人素质太重要了。既然学校准备让你当班主任，说明学校觉得你个人素质不错，是块好料儿。