教学时 ， 教者快速帮助学生弄懂了短文的内容 ， 然后提出一个问题：“你知道秋天里还会有哪些景象吗？”孩子们似乎有些茫然 ， 这时候我出示课前准备好的多媒体动画软件：“高高的蓝天上飘浮着几朵淡淡的云朵 ， 一群大雁排列着整齐的队形向南方飞去 ， 几只色彩艳丽的风筝在秋风中欢快地舞蹈 。一棵棵高大挺拔的梧桐树、洋槐树摆动着枝条 ， 一片片黄叶从高处盘旋着落下 ， 像翩翩落地的彩蝶 。
池塘里还残留着几片凋零的荷叶 ， 岸边毛茸茸的小草们也纷纷换上了嫩黄的衣裳……”优美的画面再配以悦耳的音乐 ， 孩子们的积极性立刻被调动起来了 ， 你一言 ， 我一语 ， 争先恐后地描述自己所看到的景象 ， 抒发自己的感受 。在如此诗情画意的情境里 ， 学生们丰富的想象力也被激发起来了 ， 他们谈秋风、谈秋雨、丰收的果实、收获的喜悦 ， 思维被激活了 ， 思维深度也大大增加 ， 有些孩子还能对比其它季节来讲述秋天的特色 。
这堂课 ， 充分发挥了学生主体性作用 ， 教师在整个教学过程中只是起组织者、指导者、帮助者的作用 ， 利用多媒体教学手段化静为动 ， 化抽象为具体 ， 恰当地提出开放性的问题 ， 设计美妙的情境 ， 提供丰富的信息素材 ， 激发学生强烈的参与意识 ， 增强学生的学习内在动力 ， 从而锻炼了思维能力、表达能力 ， 培养了丰富的想象力和创造力 。由上可观 ， 多媒体教学手段的确有它独具的优势 ， 计算机多媒体技术也将愈来愈广泛地被应用于语文课堂教学中 ， 它为教学的发展提供了一个极为广阔的前景 ， 也对我们这些教育工作者提出了更高的要求 。
多媒体教学是一个全新的课题 ， 需要我们努力去探索 ， 在实践过程中不断改进与积累 ， 并随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学 ， 提高教学效率 ， 培养新世纪人才 。综上所述 ， 只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用 ， 恰如其分地应用到语文教学中 ， 才能实现以媒传知、以媒生情 ， 才能为学生认识过程的重点、难点服务 ， 并为其感官提供愉悦的刺激 ， 才能发挥多媒体在语文教学中的作用 ， 更好地服务于我们的教育教学 。
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