我认为作为教师无论是体制内在编的老师和社会机构的老师 。只要是“传道授业解惑”者，就要具备师道芳香千古的风范，不只是简单的教書匠 。从“传道”上讲，作为教师传道教育学生为人处事的道理上，做到：师者，所以传道授业解惑也 。所谓“传道”，就要要求老师言传身教传授知识的，同时培养学生的人格品质 。对于学生来说，老师就是为人师表的偶象一面镜子，老师的言行举止、为人作派、行为、形象，直接影响到学生的健康成长与发展，所以老师后身身素质影响到学生如何形成正确的价值观、人生观、世界观 。
从“授业解惑”方面讲，传授基础知识与基本技能，身为教师自已具备的知识库，必须是“教师一桶水”学生“学生一碗水”的知识储备 。教师的学历并不是首要因素，掌握真正过硬的知识才是潜力，作为教师要有过硬传授知识的内在智慧与能力，切勿金玉其外，败絮其中 。同时，教师在课堂上要充分发挥解惑的技巧和演讲能力，让学生能由浅入深的消化、吸收、利用，掌握过硬的知识的积累，如果教材上内容有古板、枯燥内容，那就要采用灵活的教学法，充分调动激发学生的积极性，使学生产生学习的兴趣，达到良好的教学效果 。
为什么有些老师总是喜欢拖堂？下课铃响了，讲的内容学生还能听下去吗？
诚谢邀清:老师都不喜欢拖堂 。因为教师都明确知道学生的注意在四十分钟之内最集中，拖堂对学生学习效果没有作用，或者说效果甚微 。造成拖堂的原因很多，但主要的原因是教师的备课不够充分 。备课不但备教师的教法，而且要备学生的学法，还要备教与学中的延伸偶发情况处理，还要备教学的时间安排，也就是对习旧引新，教学新课，课堂练习，留置作业等教学环节在四十分钟内的占用时间安排 。
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