教案，写在教科书上，这个建议很不错 。“教坛新秀”概念界定各地不尽相同，我们宁夏是专指在各级教研部门组织的课堂教学竞赛活动中获奖的年轻教师的称号，分为区级一、二、三等，市级一、二、三等，县级一、二、三等 。那个时候，我本来可以去参加市里的优质课评选，我把名额让给了别人，因为参照通过中级的老师，有个县优秀教师、一个县优质课，中级基本上是十拿九稳的事情了，何况我连续三年都是考核优秀，有一个荣誉名叫“教坛新秀”，可以额外加分 。
一线教师如何成长为名师？
一线教师如何成长为名师？一线教师要想成名师确实比较困难的 。“世有伯乐，然后有千里马”，一线教师要想成名师，首先必须要获得领导赏识，有了这个条件你才有可能获得很多出彩的机会 。比如公开课，调研课就会安排你的任务 。甚至市级优质课竞赛，“五项全能”竞赛也会推荐你去参加 。没有这个条件，你连门都摸不着 。俗话说:说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行 。
所以领导的看法非常重要 。其次就是要进入圈子 。现在有很多名师工作室，你要加入这些工作室，拜一位名师做自己的师傅，结成师徒关系，这样你就等于进入了这个圈子 。中国是个人情社会，有了这层关系，师傅就可以名正言顺带着你在全市全省参加各种教研活动，竞赛活动，几年后你在这个圈子就有很好的人脉 。如果你要参加省市的优质课竞赛，可以提前邀请你的师傅或关系好的名师给你磨课，要参加论文比赛，可以先给师傅修改一下 。
不管是什么比赛，这些名师都是评委，你想想你不获奖谁会获奖 。获奖后各种荣誉各种各样的证书都有了，他们就是你的名师敲门砖 。一旦市里有名师名额，你的领导和师傅就会推荐你，你的各种荣誉和证书就会让你顺利通过审核，名师之梦就实现了！要想实现名师之梦，靠一个人的努力恐怕不行，必须要一个团队的奋斗 。领导是后盾，师傅是引领者，圈子是人脉，最后也要你个人努力 。
青年优秀教师和教坛新秀有什么区别？
“青年优秀教师”是各级教育主管部门或各级人民政府授予青年教师的一种称号，是在一定范围内评选出来的，等级分为校级、乡镇级、教育系统级、县级、市级、省级和国家级 。“教坛新秀”概念界定各地还不尽相同，我们宁夏是专指在各级教研部门组织的课堂教学竞赛活动中获奖的年轻教师的称号，分为区级一、二、三等，市级一、二、三等，县级一、二、三等 。
这两种称号的相同之处是：都针对的是相对应范围之内的年轻老师，每次活动都规定具体的年龄界限 。不同之处是：组织机构不同，前者是行政部门，后者是教研部门；产生过程不同，前者是评选的，后者是通过讲课竞赛的；称号等次不同，前者有级别没等次，后者既有级别，还有等次；考核内容不同，前者是综合考核，后者只是课堂教学的能力…… 。
教案，我支持在教科书上写，你们呢？
教案，写在教科书上，这个建议很不错 。我就是把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上 。上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三物理的第十三章第三节比热容的内容，我从内心来说，很反感这种推门听课的方式，打断了老师上课的思路，影响了老师的发挥和学生的听课 。
下课后，教研室的领导问我，你上课怎么没有备课本？我回答道："我的确没有备课本，备课本只是为了应付上级检查而已，没有几位老师上课时拿着备课本上课，备课包括了备学生、备教材、备教法、备课后反思，我把这些全部备在了头脑中和教科书上 。我把教科书递给领导看，书上写的密密麻麻，领导认真翻了翻教科书，说了五个字："不错，真仔细！"第二节课开始评课，我以为教研室领导要把我当做一个典型来批评，我也准备了一些话语来应付教研室领导，首先领导让我发言，说一说这节课是如何上的？重难点是什么？突破了没有？自我评价这堂课怎么样？我按照领导的提问，逐一回答完后，领导很满意 。
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