引人思考：图中这个十一二岁的少年是谁呢？他的家住在何处？“我”是怎样和他相识的？他为什么见识那么广？语文课本上的插图非常丰富 ， 插图是教材中必不可少的一个部分 ， 插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释 。课本上最让我印象深刻的一幅插图是《少年闰土》月夜看瓜手拿钢叉刺猹的画面 ， 学习这一课之前 ， 我并没有见过猹这种动物 ， 也没有读过很多鲁迅先生的书 。
课本上最让你印象深刻的一幅插图是什么？
【《我是什么》课文原文阅读,我是什么原文小学课本】
课本上最让我印象深刻的一幅插图是《少年闰土》月夜看瓜手拿钢叉刺猹的画面 ， 学习这一课之前 ， 我并没有见过猹这种动物 ， 也没有读过很多鲁迅先生的书 。这一副插图很好地再现了少年闰土的聪明伶俐、机智勇敢 。图画很好地帮助我们学习课文时 ， 知道了少年闰土就是这个样子的 ， 朗读这一段话时 ， 脑海中不由自主地浮现画面景象 。事隔多年 ， 许多学过的课文已经忘记了 ， 这一段文字 ， 这一副插图总是会想起 。
那时候 ， 很多课文的段落都是要求必须熟读背诵的 ， 每一课后面的课后习题里面都有 。碰到半文半白的文章 ， 常常是背的磕磕巴巴 ， 直翻白眼 ， 痛苦不堪 ， 老师就会告诉我们 ， 边看图边熟读 ， 背起来快 ， 试着用图文结合的方法去背 ， 果然百试百灵 。后来等到我教学生时 ， 早年的教材里也有这篇课文 ， 我们常常想办法借用挂图 ， 先引导学生看图说图 ， 然后图文结合起来 ， 听课文录音 ， 再读课文 ， 引导学生说一说 ， 读出了什么 ， 学生交流后 ， 再用多种方式朗读 。
孩子们对这幅插图的印象十分深刻 。后来 ， 随时教育信息技术的运用 ， 有了许多多媒体手段 ， 通过音画视频 ， 动态地显示插图的内容 ， 对课文的理解学习帮助就更大了 。这段话的文字刻画出了一个动作利落、敏捷的少年闰土的形象 。图中一位勇敢的少年形象展现在眼前 ， 文中的环境描写起到衬托的作用 。作为开头 ， 总领全文 ， 生动的描绘出主人公闰土的形象 ， 从而引起下文和闰土有关的故事 。
开头的描写 ， 表明了闰土是 个海边长大的农村孩子 ， 见多识广 ， 为后文闰土丰富的农村生活经验 ， 知道无穷无尽的希奇事埋下了 伏笔 。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ， 下面是海边的沙地 ， 都种着一望无际的碧绿的西瓜 。其间有一个十一二岁的少年 ， 项带银圈 ， 手捏一柄钢叉 ， 向一匹猹尽力地刺去 。那猹却将身一扭 ， 反从他的胯下逃走了 。
景色很美：蓝天与碧绿的瓜地间 ， 一轮金黄的圆月 。人物很美：项戴银圈 ， 手捏钢叉向一匹猹刺去 。引人思考：图中这个十一二岁的少年是谁呢？他的家住在何处？“我”是怎样和他相识的？他为什么见识那么广？ 语文课本上的插图非常丰富 ， 插图是教材中必不可少的一个部分 ， 插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释 。《我的伯父鲁迅先生》《金色的鱼钩》《一夜的工作》 。
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