每个班级的同学都在劲往一处使，为了自己的班级得到流动红旗，都在努力好好表现，谁也不想拖班集体的后腿 。每个班的班风好了，校风自然也就好了 。再比如：1602班李静老师、1606班李俊霞老师、1607班姚艳芬老师，以督察组检查到的问题为依据加大班级的管理力度，让督察组工作有检查、更有落实 。督查组为班级管理工作指出不足，让班主任容易发现自己所带班级的问题，班主任也就能更好的管理好班级，班级管理好了年级的管理工作也就做好了，这样年级组管理和班级管理相呼应，彼此促进，实现了年级组管理和班级管理工作的双赢 。
学生会辅导员梁志峰老师，每天指导督察组的检查工作可以说是风雨无阻雷打不动，给督察组学生做好指导的同时更多的是做好了榜样 。还有很多班主任如1603班郭士英老师、1612班李亚楠老师、也主动到楼门口帮助督察组做好检查工作，个别不是班主任的课任老师也能主动参与指导 。“在此我代表年级组衷心的感谢班主任的倾心投入和无私奉献，没有你们的付出就没有年级组自主管理的正常开展 。
”尹献军主任说 。目睹八年级的成功实践 。区二中七年级组郭云望主任和九年级组刘坤主任纷纷借鉴八年级的成功经验，并结合各自年级组特点，分别建立了各自的年级组学生会督查组 。七年级由魏慧鹏老师辅导员，九年级由尚伟老师任辅导员 。经过一两个星期的摸索，很快收到成效并步入正轨 。一个学期很快过去了 。二中学生整体的精神面貌得到了进一步改变；学生行为得到了进一步规范；学习生活环境得到了进一步美化；班务工作水平得到了进一步提高；宿舍管理得到了进一步加强；学生自主管理意识得到了进一步增强 。
【年级组管理理念,如何管理年级组】建立年级组学生会督察组，实现学生“自主管理”，这项工作有力地促进了二中教育教学工作的开展 。从学校到年级，再到班级都认识到学生“自主管理”的不可替代性 。这就更加坚定了各年级组继续做好此项工作的信心和决心 。各年级组会努力将这些好的经验、做法传承与发展下去 。当然，学生自主管理的模式、管理办法、制度等方面还都有需要改进的地方，还有待于继续努力挖掘和完善，二中人肯定能探索出适合二中、适合自己年级组自主管理的模式好办法来 。
学校的教研组长和年级组长，谁重要？
最直白的说法，年级组长是管理人员，管理整个年级的所有任课老师和教学工作 。这也是因为现在的学校 规模越来越大，校长管理起来很费劲儿，所以就把每一个年级包给年级组长进行管理 。这样校长只可以做对外的工作啦，很多情况下 校长就是一个甩手掌柜。就拿我们学校来说，我们学校有将近60个班，三个年级。每个年级都有一个年级长，还给他配的有副职的管理人员，每个年级长竖着管理本年级的教学工作和教师的管理工作，每学期的月考 期中 期末考试 考评都是由年级组长负责的。
这样一来，校长就成了甩手掌柜啦，对一个年级的情况，校长根本不了解，可能也不想了解吧，但是校长最后只要教学成绩 。而作为教研组长，他的存在感是很弱的，也是学校里最没有实权带长字的领导。虽然说叫人组长管理一个学校的所有本学科的任课老师，但是由于学校管理实行年级分责制，所以各个年级又有各个学科的备课组长，其实备课组长的工作都比教研组长工作要复杂和具体繁忙。
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