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好学校对孩子的影响有多大，如果在学校换班级对孩子好吗( 二 )

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【好学校对孩子的影响有多大，如果在学校换班级对孩子好吗】

好学校对孩子的影响有多大，如果在学校换班级对孩子好吗


4，选择一个好的学校对孩子来说有多重要为了让我们的孩子能上一个好的学校，家长费尽心血去购买学区房的现象在我国非常普遍，为什么一个好的学校宁愿让父母花光积蓄也要给孩子上呢？一个好的学校，对于孩子来说真的有那么重要吗？一个好的学校，就代表有好的教育资源，资深的老师，先进的教育理念，严格的教学管理等，而这些对于学生来说无疑是最重要的，好的老师能带出好的学生，而好的学生也能激励周围的同学，一个好的学习氛围是非常重要的 。在学校设施方面，一个拥有完整教学设施的学校，能更快更有效的提高学习效率和教学质量，现在好一点的学校教室都是多媒体教学，给学生讲解知识的时候能让学生更直观的理解，而且老师也都配带着音响，后排的学生不会听不到 。这些东西不仅我们小的时候没有，其实很多的乡镇学校也都没有 。所以差距显而易见 。现在我国重视素质教育，鼓励孩子德智体美劳全面发展，而好的学校会有丰富的课外活动，比如给孩子增加一些兴趣课程，像美术，篮球，乒乓球，音乐，这些兴趣班可以根据孩子的兴趣自由选择，不仅丰富了课外活动，也提高了孩子的综合教育 。所以学校与学校的差距，就是好学校能更好的发展孩子的综合教育，拓宽孩子的视野，丰富孩子的课内外知识，孩子在这样的环境里学习，肯定可以得到更好的发展，相比较一些乡镇的比较落后的地方，甚至连一个大一点的操场都没有，更不要提多媒体教室或者篮球馆，乒乓球厅了 。但是话说回来，不管学校再好，孩子不认真努力的学习也不行 。所以如果您的孩子在一所还比较好的学校上学，一定让孩子珍惜这样的机会，相比我们以前来说，现在的孩子真的幸福多了 。但是要让他们知道，父母这么做的用意是什么，其实就是想让他们拥有一个好的未来 。5，小学三年级转学对孩子有影响吗多多少少都会有影响的 。转学对孩子们来说影响还是很大的 。1. 首先是周围环境的改变会使他们恐慌自闭 。2. 再然后朋友的骤然没有会使他极度孤独 。3. 课程老师的变动会使其学习方式被打乱造成成绩下滑等一系列问题 。4. 建议如非必要或孩子极度要求尽量不要转学 。有是一定的，但作为家长应该和孩子一起努力帮助孩子克服这种影响我也是个孩子，我们班就有人小三时转学，可能会有一点影响吧，孩子跟同学们分别，有点像跟父母分别一样，只不过没那么严重，可能会生家长的气，不过习惯了就好了吧！没多大影响，可是你得看看要转的那个学校的孩子们好不好，班集体纪律好不好 。否则会给孩子一个恶劣的学习环境 。应该会有影响才3年级 转学干嘛 等以后 高中的时候转个好点的学校6，我儿子做学校的国旗护卫手影响学习吗 着有影响不是学习好就一定有好前途，还要有能力 。多好的锻炼机会啊 。时间问题处理好就行了 。你好！不影响，你儿子才多大啊，还是要他多一点社会经验好些，不能让孩子光为了学习，而荒废了青少年自由愉快的生活 。人不是光为学习活着的，人最重要的是快乐，你说呢？如果对你有帮助，望采纳 。不影响，你儿子才多大啊，还是要他多一点社会经验好些，不能让孩子光为了学习，而荒废了青少年自由愉快的生活 。人不是光为学习活着的，人最重要的是快乐，你说呢？担任护旗手会提高你孩子的责任心，对学习有益无害（当然你要和他讲清楚，不能因为担任护旗手而忽略了学习），小孩子不能一味的蒙头学习，要多尝试些其他的事情，今后踏足社会才能更加适应社会，才能发展得更好 。一味的做书呆子是没有前途的不只是每天盲目的学习才会提高成绩，也要适当的开阔眼界，你的担心我能理解 。如果孩子自已要当你就应该自持他 。不然会造成逆反心理那就不好了 。7，寄宿学校对孩子的心理成长都有哪些影响求解 与一些家长对寄宿制学校的顾虑一样，刘博士也认为，寄宿制学校对于儿童的心理成长确实存在一些不利影响 。首先，寄宿制学校是否具备关注每个孩子的条件，很大程度上影响着孩子的成长 。对于儿童，尤其是学龄前的儿童来说，应该接触来自家庭、学校等多方面的刺激 。一边在家庭与父母相处，一边在学校与老师同学相处，这种转换对孩子来说都是有益的刺激 。在学校里，往往都是一个老师面对众多学生，无法实现针对每个孩子不同情况的个性化教育 。其次，读寄宿制学校好不好还取决于孩子本身的能力 。有些孩子性格开朗外向，独立性较强，比较容易适应寄宿学校的生活 。如果家庭的教育环境并不好的话，那么学校老师无疑是更为专业的教育者 。刘博士说，儿童一岁左右的时候，与父母之间就建立起一种依恋的关系 。但是早期孩子与父母的关系又可以分为四种类型：一、安全型，即以父母为基地；二、回避型，即有没有父母都无所谓；三、反抗型，有不安全感，害怕被父母抛弃；四、缠人型，总是黏着父母 。第一种类型的孩子情绪较为稳定踏实，后三种类型的孩子情绪比较不稳定 。然而这并不意味着家长牢牢抓住这个孩子进入小团体之前最后的亲密时期 。刘博士说，孩子的成长过程其实是自我的成长过程 。早期孩子和父母是一体的，他们通过哭声影响父母的行动，使父母围着自己团团转 。三岁左右的时候，进入一段反抗期，这在心理学上称为独立自主到羞愧怀疑 。三岁到十岁这个阶段，是孩子必然要与同伴建立关系的阶段，也标志着他们将在同伴群体中长大，逐渐接受群体的观点 。8，家长对学校应该下有怎样的印象和感受一、表现出家长了解到孩子的努力非常感谢学校老师与领导对我的孩子的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长.我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!二、对学校充满感恩感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了!我的孩子在这里读书我很放心，孩子如.果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好 。三、希望老师对孩子多些关注在这段时间里，孩子的进步较大 。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄地刻在我们心里 。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正 。扩展资料学校与家长之间存在的问题：一、学校没有树立现代家校关系观 。现代教育强调学校与家长的互动，学校与家长的互动是指学校教师与家长之间发生的交互作用和影响，它是学校教师、家长各自人际互动系统中的一种特殊的和主要的形式 。随着全民学习、终生学习概念的提出，学校的教育功能也随之发生了变化，它不再是终结性的教育，也不是教育的唯一形式，更不是教育的唯一场所，学生除在学校接受教育外，其余时间主要在家庭生活中接受教育和熏陶，学校教师与家长的互动更有利于教育影响的一致性 。二、学校独占教育信息，家长缺乏知情权 。由于学校与家长的互动不够，教师很少主动将学生在校的表现告知家长，家长对子女在校的学习、生活和行为表现毫不知情或知之甚少，无法配合学校对子女进行有针对性的教育 。还由于学校没有将学生在校的作息时间、教育教学活动安排和教育要求告知家长，致使家长对学校教育的安排和要求也不了解，家长即使想配合学校对子女进行教育也无从下手 。三、学校独自控制课堂，家长缺乏对学校教育教学过程的参与和监督权 。现在许多学校实行封闭管理，只有所谓的“开放日”、“开放周”才允许家长到校，平时一般不让家长进学校，更不让家长进课堂，学校的教育教学过程完全由任课教师独自进行，缺乏家长的参与和监督，导致学校、家长对学校教育信息占有的严重不对称 。学校是给孩子学习的一个小社会，至于学生自己在里面该怎么学，学好学坏那是孩子自己和家长教育的问题 。比如同时在一个班里有很多学生品学兼优，而有很多学生切很调皮 。所以家长对学校的印象我想只能用一种是能带给孩子知识的地方 。你好！你是不是在找这个，http://u.sanwen.net/subject/1012055.html仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢 。9，小学为什么不让留级是法律规定的吗留级是非法行为 。《义务教育法》没有留级的解释和规定，相关法律法规无解释和规定，而教育厅回复函件有“小学义务教育阶段原则上不实行留级制度”的说明，但特殊原因需要留级重读是教育部门允许的 。其中，出处未知的百科词条的解释有：一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度 。但九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班（校）学习 。为什么要留级啊,"基础不好孩子会讨厌学习"那你有没有考虑到留级会给孩子身心带来更大的伤害啊。会让其他的同学看不起 。我记得我上学的时候就有同学留级都会被别人取笑，那样孩子会更讨厌上学的 。在说一年级没必要留级，他可能就是有点贪玩 。你如果担心的话可以给他请个家教，或者有时间给他辅导下，平常跟孩子多沟通，看看他的想法,帮他找找原因是不是因为贪玩跟不上，还是比较马虎或者刚上一年级有些不太适应 。有很多原因我看还是分析好了在决定是不是要给孩子留级.况且有很多人小学学习不太好，到了初中高中学习成绩突飞猛进 。我建议最好不要留级 ,除非万不得以孩子的身心健康比成绩更重要!!教育部不鼓励小学生留级 。人民网-教育频道以《教育部：义务教育阶段不鼓励学生留级跳级》为题解释了为什么不鼓励义务教育阶段学生留级 。教育部基础教育一司在解答中小学生电子学籍管理常见问题时表示，义务教育属基本公共服务，具有平等、公平、强制等特征，所以原则上不鼓励留级、跳级 。留级、跳级问题属于具体的学生管理问题，是学籍异动，根据《中小学生学籍管理办法》，留级、跳级的条件和办理要求由省级教育行政部门作出规定 。全国中小学电子学籍系统具备管理留级、跳级等各类学籍变动的功能，但是否启用及具体操作权限，均完全在各地，由省级教育行政部门统筹管理 。扩展资料：《江西省中小学生学籍管理办法》第十六条明确规定：中小学原则上不允许留级、跳级，特殊情况由学校报请主管教育行政部门批准 。虽然原则上不允许留级，但特殊情况下经批准可以休学 。《江西省中小学生学籍管理办法》第十五条学生因病或其他特殊原因须休学的，由父母或其他监护人提出申请，提供县级以上医疗单位证明（包括病历及医疗收费发票等）或其他有效证明，学校核实同意后，通过电子学籍系统报学籍主管部门登记 。经县级以上医疗单位证明患有传染病短期不能痊愈或患有不能在学校进行正常学习的疾病的学生，学校可令其休学 。毕业班学生一般不予休学 。休学期限为一年 。学生休学期间学校应为其保留学籍 。休学原因须记入学生学籍档案，并附相关证明 。休学期满仍不能复学的，应当由学生家长或监护人持县级以上医院诊断证明或其他相关证明向学校申请延长休学期限 。学生复学时，由学生父母或监护人向学校提出申请，并提交可以正常学习的证明，学校核实同意后，及时办理相关手续，通过学籍管理系统报学籍主管部门登记 。对准予复学的学生，学校按照接续学业原则安排就读年级 。学生休学期满，未提出延期休学申请，又不按时复学的，按旷课处理 。义务教育阶段学校应当及时督促学生复学，或由学生户籍所在地的街道办事处或乡、镇人民政府责令其父母或监护人送学生复学 。参考资料：江西教育网-关于印发《江西省中小学生学籍管理办法》的通知人民网-教育部：义务教育阶段不鼓励学生留级跳级我也是要给孩子留一年级，好麻烦，这规定不合理，小学留级很正常，老师建议留级，现在留级了，又不让留学籍，这是什么事啊江苏省中小学管理规范》规定在学籍管理方面，小学、初中学生免试入学，不留级，不开除 。小学、初中每班学生数不超过50人，高中不超过54人 。不举办复读班 。可能每个地方不一样，你不如找一下校长谈谈，应该有商量的余地 。国家法律《中华人民共和国义务教育法》规定，小学阶段原则上不能留级 。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订 。义务教育又称免费教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育 。义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度 。义务教育又称强迫教育和免费义务教育 。义务教育具有强制性、免费性、普及性的基本特点 。所以家长也是没有权利要求学校让自己的孩子留级的 。扩展资料：义原则上义务教育学生是不允许学生留级的 。如果留级，就只有特殊情况下不能到校上课而休学，耽误了课程才有可能留级 。如果真的有特殊情况，像学生因为伤病或者本人不可抗拒因素，累计缺课的课时到一定的学时，需要出具医院证明等相关材料，并由监护人向学校提出休学 。待县教育局批准，方可留级 。小学留级也有利弊之分 。有些学生经过留级之后痛定思痛，发奋努力，学习进步，成绩有了翻天覆地的变化 。真有点士别三日当刮目相看之感 。对于另一些孩子们来说，留级就意味着学习不好，会让孩子觉得自己不够聪明，是对孩子自信心很大的打击，这样就会造成孩子对学习缺乏必要的自信心 。参考资料来源：搜狗百科—九年义务教育

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