4 ， 考教师资格证需要考什么科目幼儿园教师资格考试笔试为2个科目 ， 科目一为综合素质 ， 科目二为保教知识与能力 。小学教师资格考试笔试为2个科目 ， 科目一为综合素质 ， 科目二为教育教学知识与能力 。初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为综合素质 ， 科目二均为教育知识与能力 ， 科目三为学科知识与教学能力 。初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科 。申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试的各科笔试 。申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试 ， “学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查 。“综合素质”主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等 。“保教知识与能力”主要考查学前阶段的教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、评价等 。“教育教学知识与能力”主要考查小学阶段的教育原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等 。“教育知识与能力”主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等 。“学科知识与教学能力”主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力 。考试大纲根据本学科的特点制定 ， 基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容 。5 ， 如何在数学学科教学中渗透中学生心理健康教育 一、培养学生学习的兴趣心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣 。教学的成功与否,很大程度上取决于学生的学习兴趣 。当数学只是用阿拉伯数字表示的时候,它是枯燥的;当数学只能用一堆概念原理呈现时,它是抽象的;当学数学成了做不完的练习题时,它又肯定是乏味的 。因而,在数学教学中要培养学生的学习兴趣,把社会和学校提出的客观要求与期望变为学生自己内在学习的需要,充分调动学生学习的主动性与积极性,变“要我学”为“我要学” 。笔者通过教学实践,小结出可以从以下这几方面着重培养学生的兴趣 。1.新课导入,引发学生兴趣精彩有趣的课前导入,使学生产生强烈的求知欲望,引发学生的学习兴趣,使学生进入最佳学习状态 。例如:笔者曾经听过的小学数学课《分数的大小比较》时,老师给学生设计了这样一个情境“唐僧师徒去西方取经,途经一个西瓜园 。师父派八戒去化缘 。八戒化了个西瓜回来 。师父吃了全部的25,八戒吃了全部的38,问他俩谁吃的西瓜多?”同学们马上开始想办法,就连平时不动脑筋的同学也想知道结果 。这样一下子全班同学怀着迫切求知的心情跟随教师进入了新课,收到了事半功倍的效果 。如何在学科教学中渗透中学生心理健康教育良好的心理素质是人的全面素质中的重要组织部分 。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育 ， 是实施素质教育的重要内容 。中学生正处于身心发展的重要时期 ， 随着身心的发展 ， 社会阅历的扩展及思维方式的变化 ， 他们会遇到各种各样的心理困惑或问题 。.因此 ， 在中学开展心理健康教育 ， 是促进学生健康成长的需要 ， 也是推进素质教育的必然要求 。但是 ， 心理健康教育不只是专职的心理健康教师的责任 ， 也需要所有教师的密切配合 。只有将心理健康教育融合进各课教学中 ， 才能加强心理健康教育的效能 。课堂教育中蕴藏着巨大的心理健康教育因素学科教师可以根据各自学科教学内容的特点 ， 适时、适度地把心理健康教育渗透在学科教学中 ， 开发学生智力和情感 ， 激发学习动机 ， 以保持良好的心理状态 ， 帮助学生健康成长和发展 。不同的学科有着各自的特点 ， 学科教师可以根据各自特点 ， 在教学中渗透心理健康教育 ， 不仅可以使课堂教学内容更加丰富多彩 ， 吸引学生注意力 ， 而且可以帮助学生保持良好的心理状态 。
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