黑龙江高考改革，我是新高三山东是2020年新高考改革的省份我的学籍在山东户 _改革

1 ，我是新高三山东是2020年新高考改革的省份我的学籍在山东户你好，由于存在新旧高考的差异，建议你还是在山东参加高考，因为你如果回黑龙江高考可能你还需要重新参加学业水平考试应该不是吧。

2 ，黑龙江高考改革是312还是338省份高考预计采取新模式也就是3+1+2的模式，这种模式给予了学生一定的自主选择权，但是这个自主选择权的划分却也带来了一定的大学专业报考的烦恼，所以你要慎重选择。不光要根据自己的强势弱势科目，也要根据自己未来的理想的就业方向来选择。3+1+2 ， 3是指三大主科，语文数学英语，这个是谁都逃避不了的，无论你怎么选择这三门主科你都要学。一是指在历史和物理之中选一个两者择其一就可以了，只不过两者不能都选，剩下的那个2就是指在剩下的4门课里面随便选两门，你可以自由组合，不过这个自由组合就个人的经验来说，不是你想怎么选就怎么选的，因为有些学科知识它是有关系的。两者有很大的联系，比如物理和化学理化不分家，两

3 ，黑龙江省2020年高考二本和三本合并有什么利弊呢二三本合并是大势所趋，符合国家高考改革的发展趋势，但是合并后还是有很多问题需要注意。首先说优势，批次合并之后会给原三本的学生提供更多的录取机会，有机会冲进公办院校，因为很多学生还是有公办院校情节的。另外，批次合并之后，也增加了生源质量，有些三本院校凭借地域优势，其学科实力和就业前景还是比较不错的，批次合并之后会给这些院校提供更好的生源，这是一个良性循环的过程。在这种环境下，一些学科实力不高，地域优势不明显的院校，其分数可能会下降，而一些地域优势明显，学科实力强的三本院校，其分数可能会逐渐上涨，学校的价值开始逐渐回归。其次说劣势，批次合并基本上都实行平行志愿，既然是平行志愿，那么就要处理好院校梯度的划分问题，明确各个院校的性质，搞清楚到底是不是公办，防止出现高分低就。另外，批次合并后的二本省控线，基本上相当于原来的三本线，所以各位考生和家长要根据批次合并后的省控线换算出一个公办本科线，之后对比自己的分数，给自己一个准确的定位，明确自己的分数到底能去一个什么层次的院校，防止滑档或者高分低就。二三本合并是大势所趋，符合国家高考改革的发展趋势，但是合并后还是有很多问题需要注意。首先说优势，批次合并之后会给原三本的学生提供更多的录取机会，有机会冲进公办院校，因为很多学生还是有公办院校情节的。另外，批次合并之后，也增加了生源质量，有些三本院校凭借地域优势，其学科实力和就业前景还是比较不错的，批次合并之后会给这些院校提供更好的生源，这是一个良性循环的过程。在这种环境下，一些学科实力不高，地域优势不明显的院校，其分数可能会下降，而一些地域优势明显，学科实力强的三本院校，其分数可能会逐渐上涨，学校的价值开始逐渐回归。其次说劣势，批次合并基本上都实行平行志愿，既然是平行志愿，那么就要处理好院校梯度的划分问题，明确各个院校的性质，搞清楚到底是不是公办，防止出现高分低就。另外，批次合并后的二本省控线，基本上相当于原来的三本线，所以各位考生和家长要根据批次合并后的省控线换算出一个公办本科线，之后对比自己的分数，给自己一个准确的定位，明确自己的分数到底能去一个什么层次的院校，防止滑档或者高分低就。二三本合并是大势所趋，符合国家高考改革的发展趋势，但是合并后还是有很多问题需要注意。首先说优势，批次合并之后会给原三本的学生提供更多的录取机会，有机会冲进公办院校，因为很多学生还是有公办院校情节的。另外，批次合并之后，也增加了生源质量，有些三本院校凭借地域优势，其学科实力和就业前景还是比较不错的，批次合并之后会给这些院校提供更好的生源，这是一个良性循环的过程。在这种环境下，一些学科实力不高，地域优势不明显的院校，其分数可能会下降，而一些地域优势明显，学科实力强的三本院校，其分数可能会逐渐上涨，学校的价值开始逐渐回归。其次说劣势，批次合并基本上都实行平行志愿，既然是平行志愿，那么就要处理好院校梯度的划分问题，明确各个院校的性质，搞清楚到底是不是公办，防止出现高分低就。另外，批次合并后的二本省控线，基本上相当于原来的三本线，所以各位考生和家长要根据批次合并后的省控线换算出一个公办本科线，之后对比自己的分数，给自己一个准确的定位，明确自己的分数到底能去一个什么层次的院校，防止滑档或者高分低就。准确的说，高考改革不是被叫停，而是推迟、暂缓。主要原因不是大家理解的3+3方案要进行调整，而是推进3+3方案，很多地方的条件并不具备。按照教育部的意见，要对各地实施高考改革的条件进行评估，达到改革要求的条件再启动。但从现实情况看，即便推迟、暂缓一两年，各地还是无法达到高考改革所需要的条件。新高考改革在推进时，主要问题集中在两方面，一是3+3方案本身的局限，新高考改革，虽然也有自主招生和综合素质评价录取改革，但总体而言，这一方案，主要进行科目调整，并没有触及录取制度改革，由于高考录取主要还是按3+3总分进行，因此，针对新的3+3科目组合，出现了新的应试，并导致科目失衡（包括语数外和选考科目之间的失衡，学生存在的选考博弈等）。简单来， 3+3科目组合，并没有扭转基础教育的唯分数论，也没有减轻学生负担。二是推进3+3方案，对中学师资、课程、场地，以及学生的自主学习能力、自主管理能力都提出更高的要求，在教育资源相对丰富的上海和浙江，实施新高考改革，都出现师资不足、无法满足学生选择，以及学生的自主学习能力根本上要求的问题，那么，在其他省市推进新高考，师资、课程、场地的问题会更突出。这就使得本来就有局限的改革方案，在推进过程中，会被更加功利的对待。目前看来，要调整3+3方案比较有难度，因此，推迟、暂缓高考改革，主要是为了解决第二方面的问题，就是给各地有更多时间去准备，但问题是，在上海和浙江启动新高考改革4年之后，其他省市还没有做好准备，多一两年准备期，恐怕还是难以准备好。而且，这也无法解决3+3方案本身的局限问题。因此，推进新高考改革需要对3+3方案进行系统的审视，要让3+3科目组合，扩大学生的科目选择权、课程选择权，促进学生个性和兴趣发展，必须以招考分离为原则推进录取制度改革。必须意识到，如果不打破总分录取模式，任何科目改革，都会按下葫芦浮起瓢，引发新的应试问题。二三本合并是大势所趋，符合国家高考改革的发展趋势，但是合并后还是有很多问题需要注意。首先说优势，批次合并之后会给原三本的学生提供更多的录取机会，有机会冲进公办院校，因为很多学生还是有公办院校情节的。另外，批次合并之后，也增加了生源质量，有些三本院校凭借地域优势，其学科实力和就业前景还是比较不错的，批次合并之后会给这些院校提供更好的生源，这是一个良性循环的过程。在这种环境下，一些学科实力不高，地域优势不明显的院校，其分数可能会下降，而一些地域优势明显，学科实力强的三本院校，其分数可能会逐渐上涨，学校的价值开始逐渐回归。其次说劣势，批次合并基本上都实行平行志愿，既然是平行志愿，那么就要处理好院校梯度的划分问题，明确各个院校的性质，搞清楚到底是不是公办，防止出现高分低就。另外，批次合并后的二本省控线，基本上相当于原来的三本线，所以各位考生和家长要根据批次合并后的省控线换算出一个公办本科线，之后对比自己的分数，给自己一个准确的定位，明确自己的分数到底能去一个什么层次的院校，防止滑档或者高分低就。