成人艺术天空，青花为什么会有如此高的价值( 二 ) _天空

【成人艺术天空，青花为什么会有如此高的价值】

3，成人高考艺术类要考哪些科目理科算不算分答:（一）高中起点本、专科成人高校高中起点本、专科实行分卷考试。试卷分为卷一、卷二。卷一为客观题，考生填写涂答题卡，由机器阅卷，卷二为主观题，由手工阅卷完成。各专业考试科目为：理工类（含体育、非教师班地理专业）考政治、语文、数学（理工类）、物理、化学五科。文史类（含财经、政法、外语、教师班地理专业）考政治、语文、数学（文史类）、历史、地理五科。艺术类专业考政治、语文、历史、地理四科。术科专业加度由各招生院校自行组织，并于5月20日前将成绩报云南省高校招生办公室。（二）专升本科班专升本科班招生分为师范类和非师范类师范类专升本科班的考试科目共四科：公共课一科，专业课三科（音乐、美术专业除外）。公共课：教育理论课（教育学、心理学，侧重教育学部分）专业课：各专业课分别规定如下：政治和思想品德教育专业：马克思主义哲学、政治经济学（资本主义部分）、中国革命史。汉语言文学教育专业：汉语、中国文学（包括古代、现代。现代到1949年为止）、文学概论。历史教育专业：中国通史、世界通史、中国历史要籍介绍和选读。

4，现在的商业电影太多了能推荐几部有艺术鉴赏电影我个人认为有《东方红》，还有《三大纪律八项注意》等。我个人认为有《东方红》，还有《三大纪律八项注意》等。本人是美院毕业生，说说自己和身边朋友的经历吧先说点大学的事吧，都说大学是人生中最快乐的时光，但一定不能荒废时光。美术类的院校大多数管理没有那么严格。刚上大学的你可以去疯，去玩，如果你毕业还想从事美术行业的话，记住一定学好你的专业课和基础课，因为这才是你毕业立身于社会的唯一根本。美术类的院校大学时要多参加比赛，展览，代课，更可以去网络上做一些自媒体，不是为了能够多出名，！挣多少钱，而是为自己积累资本，多了解社会，更早的找到就业的方向。就业时有迷茫，纠结是正常的，不是每一个人刚毕业就会找到奋斗的方向，可能在你工作的过程中慢慢就找到方向了，遇到困难别灰心，当做社会对你的一种锻炼。并且，美术生实际上优势是很大的，基础课学好了，工作时许多岗位都可以去试试，毕竟所有美术是相通的。先简单说说自己的经历吧，毕业后去了一线城市画廊进行了一年的策展工作，发现这不是我想要的，因为工作本身并不涉及到绘画，那个时候正好赶上互联网美术行业的大潮，自学了一些软件就去游戏公司任职了，做了3年游戏，做到了总监的职位，说实话真的挺苦的，熬夜加班是每周的家常便饭。又赶上了互联网行业的低潮期，一直没有忘记想做纸上绘画的初心，便辞职自己做了美术工作室，做教育方面的工作。现在还好，虽然创业不简单，但自己喜欢，时间相对自由，还算满足。再说说周边朋友同学，分4大类吧，想就业的可以参考下:1.教师类，中小学美术老师，画室老师2.设计类，平面、互联网、服装、家装、动漫等等3.转行，考公务员、事业编的较多，一小部分彻底转行做了其他的行业4.深造，考研、留学，这些大部分是真的想做艺术家，或者想留校谋求当一名大学教师，这条路是最难的，除了努力还需要有一定的天赋人脉等最后想说美术生的天空很广阔，坚持自己的初心，祝愿每一位毕业的美术生都可以找到属于自己奋斗的方向！我个人认为有《东方红》，还有《三大纪律八项注意》等。本人是美院毕业生，说说自己和身边朋友的经历吧先说点大学的事吧，都说大学是人生中最快乐的时光，但一定不能荒废时光。美术类的院校大多数管理没有那么严格。刚上大学的你可以去疯，去玩，如果你毕业还想从事美术行业的话，记住一定学好你的专业课和基础课，因为这才是你毕业立身于社会的唯一根本。美术类的院校大学时要多参加比赛，展览，代课，更可以去网络上做一些自媒体，不是为了能够多出名，！挣多少钱，而是为自己积累资本，多了解社会，更早的找到就业的方向。就业时有迷茫，纠结是正常的，不是每一个人刚毕业就会找到奋斗的方向，可能在你工作的过程中慢慢就找到方向了，遇到困难别灰心，当做社会对你的一种锻炼。并且，美术生实际上优势是很大的，基础课学好了，工作时许多岗位都可以去试试，毕竟所有美术是相通的。先简单说说自己的经历吧，毕业后去了一线城市画廊进行了一年的策展工作，发现这不是我想要的，因为工作本身并不涉及到绘画，那个时候正好赶上互联网美术行业的大潮，自学了一些软件就去游戏公司任职了，做了3年游戏，做到了总监的职位，说实话真的挺苦的，熬夜加班是每周的家常便饭。又赶上了互联网行业的低潮期，一直没有忘记想做纸上绘画的初心，便辞职自己做了美术工作室，做教育方面的工作。现在还好，虽然创业不简单，但自己喜欢，时间相对自由，还算满足。再说说周边朋友同学，分4大类吧，想就业的可以参考下:1.教师类，中小学美术老师，画室老师2.设计类，平面、互联网、服装、家装、动漫等等3.转行，考公务员、事业编的较多，一小部分彻底转行做了其他的行业4.深造，考研、留学，这些大部分是真的想做艺术家，或者想留校谋求当一名大学教师，这条路是最难的，除了努力还需要有一定的天赋人脉等最后想说美术生的天空很广阔，坚持自己的初心，祝愿每一位毕业的美术生都可以找到属于自己奋斗的方向！王家卫的电影总是让人感觉很艺术，甚至很小众，小众到好多人直呼看不懂。张艺谋早期的片子也是很艺术的。包括陈凯歌，所以说到推荐几部有艺术鉴赏的电影，就推荐他三人的吧，排名不分先后。一、《阿飞正传》。这部影片和王家卫处女座《旺角卡门》沿袭港片一贯的黑帮题材不同，王家卫在这部影片里树立了自己的风格，开启了自己的文艺之路。二、《花样年华》。王家卫的御用演员是张曼玉，张曼玉也很给力，用演技证明王家卫的选择是对的。片中张曼玉穿着旗袍，提着暖瓶的唯美画面成为了经典，这部影片不仅是王家卫的代表作，也是张曼玉的代表作。三、《红高粱》。如果说王家卫爱打造都市文艺，那么老谋子则爱营造乡土文艺风情，《红高粱》典型的陕北风，地域氛围很浓。出身摄影的老谋子对电影色调的把控也堪称一绝。四、《我的父亲母亲》。老谋子太会营造气氛，把《我的父亲母亲》拍的像一篇散文，看过之后，让人八零后不禁联想起初恋。五、《大红灯笼高高挂》。老谋子把意境和色彩在这部片子里运用到了极致，御用谋女郎巩俐也有影后级的表现。六、《霸王别姬》。陈凯歌扬名之作，也是陈凯歌最成功的作品。故事情节跌宕起伏，感人至深，人物形象鲜明。影片让人回味无穷。以上六部影片都是文艺片，也都是王家卫、张艺谋和陈凯歌的代表作，且都获得了国际大奖。还有一个有意思的现象，就是王家卫善用张曼玉，而张艺谋和陈凯歌则喜欢选巩俐担当女主，可见她两位是华语影坛出色的演技派女演员。我是爱分享八零后感兴趣艺术话题的艺乐杂谈，敬请关注，感谢。图片来自网络，侵权即删。5，传说中的动物是什么龙撒，因为龙只在传说中出现，本身就是古代人民自己杜撰出来的一种守护神兽，并且正好在十二生肖中，要说玄武朱雀白虎都不符合传说和生肖的其中一个。龙？？？我国传说中的龙是由九种动物组成的。“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。” 。在中国传说里，据说龙是可以幻化成任何形象的，他可以像一条小虫一样，也可以变成天上腾云驾雾的的神兽，他也可以幻化成人等等的各种生物。不过在传说中，或是在民间艺术中，龙还是有一个固定的形象的；“三停九似”，就是一只龙的基本形态描写。在古籍中看到的记载，说龙的身体可以分成三个部分，而三个部分之间都是长度相同的，“自首至膊，膊至腰，腰至尾，相停也”《渊荐类函》卷四三十八引《会编世传》。而九似则是宋人罗愿在《尔雅翼、释龙》中所提出来的，“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。”，后来明代李时珍则在本草纲目中用了这种说法，并且将“鳞似鱼”换成了“鳞似鲤”，而且增加了“其背有八十一鳞，具九九阳数”、“口旁有须冉，颌下有明珠，喉下有逆鳞。”的说法，也因为九九阳数的这种说法，解释了为什么传说中龙具有降妖伏怪的本领，因为九九乃至阳，至阳之物当然能够轻易的降服一些属阴的魑魅魍魉、妖邪之流。而在《梦溪笔谈》中也提到，黑水之西有一座夜来山，山上有一座射龙庙，庙里珍藏着一具龙舌，“其形如剑” 。而古代的人在替这种神兽作画的时候，也有一些绘画上的忌讳: 嘴忌合、眼忌闭、颈忌胖、身忌短、头忌低。6，包公的脸为什么是黑的反正不是非州移民啦，青天大老爷当然是黑色啦，这是后代人们艺术加工的人们都说包公是天上的文曲星下凡；狄青是天上的武曲星下凡。可是文曲星包公长了一张威武的黑脸；武曲星狄青却长了一张清秀的白脸，这究竟是怎么回事呢？北宋末年，天下大乱，天灾人祸，民不聊生，玉帝派赤脚大仙下界做皇帝。赤脚大仙享惯了天上的清福，死活不肯下凡。玉帝又答应派文曲、武曲二星下界保他，赤脚大仙才勉强下凡。赤脚大仙下凡以后就是宋朝的皇帝宋仁宗。宋仁宗一生下来就大哭不止，意思是催促文曲、武曲二星赶快下凡。玉帝被赤脚大仙哭得心烦，就命文曲、武曲火速下凡。人们常说：北斗主死，南斗主生。凡是天上的星宿下凡都要先到南斗星君那里注册儿，然后取一个脸谱下凡。那天文武二曲星来取脸谱，南斗星君正在和北斗星君下棋，把他俩晾在一边。文曲星等得不耐烦，就抓过南斗星君身旁盛脸谱的乾坤袋，从里面摸出一张脸谱就匆匆下界投胎去了。文曲星抓得急，没有仔细看，抓了个武士脸谱。所以他一生下来就脸似黑锅底，父嫌母不爱，把他扔到村头沤麻坑里。包公在沤麻坑里哭得惊天动地，他嫂子听了可怜他，把他抱回家抚养成人，所以包公一直尊称嫂嫂为“嫂娘” 。包公长大后，考中状元，因为面黑，游宫时皇后赐他三尺红绫遮面皮。包公虽然脸黑，但为官清正，断案如神，被人称为“包青天” 。再说武曲星耐心等到南斗星君下完了棋，才说明来意。南斗星君打开乾坤袋，翻三倒四找不到武士脸谱，没办法只好把文士脸谱交给武曲星。所以武曲星狄青生得眉清目秀，好像一个文弱书生。但他长大以后喜欢舞枪弄棒，练就了一身好武艺，成了宋朝一员大将，南征北战，屡建奇功。因为狄青脸生得太清秀，不能服众，所以他做了一个凶恶的鬼脸壳戴在脸上，增加几分煞气。这就是包公脸黑、狄青脸白的来历。7，母亲节父亲节送什么好妈妈，谢谢您给予我如此灿烂美好的生命！I love you forever! ● 母亲您给了我生命，而我则成了您永远的牵挂。在我无法陪伴左右的日子里，愿妈妈您每一天都平安快乐。● 您不惜牺牲了您苗条的身材，为我孕育了一个如此可爱的BB，老婆，您真是很伟大哦。● 您永远是我孩子的漂亮妈妈。祝您节日快乐，心情靓足一百分。● 孩子他妈，平时是咱父子俩叨您的福，今天就让咱父子俩鞍前马后奔忙一天吧，您就享享福吧。● 您的肚子一天比一天大，可是在我的心目中，您的容颜却一天比一天美丽。孩子他妈，我爱您。● 向天下所有妈妈们、准妈妈们致敬，您辛苦了！ ● 亲爱的妈妈：您是我的骄傲！祝愿您身体健康，笑口常开！ ● 妈妈，您辛苦了，我希望我能使您晚年生活更幸福。● 您善意的叮嘱，我不懂珍惜，一旦您不在我身边，我才晓得您对我的可贵。妈妈，希望您大人不记小人过，平安快乐每一天。● 祝妈妈工作顺利，身体健康，心情愉快，赚钱多多。● 祝妈妈节日快乐，幸福安康，青春长驻心中。● 妈妈，虽然我老跟您发脾气，但我真的爱您！ ● 一向不善在您面前表达感情的我，今天要借着短信说一句：亲爱的妈妈：我永远爱您！祝母亲节快乐。● 愿妈妈安康、长寿！少劳累，多享福！ ● 妈妈，节日快乐。天天快乐。记得要多多保重身体，我在这里记挂着您。● 妈妈：身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快乐、幸福无边。● 谁言寸草心，报得三春晖？妈妈，我会永远爱您！● 母亲呵！您是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了您，谁是我在地遮拦天空下的荫蔽？● 今天是母亲节，愿您永远健康，美丽；一切事情都顺心，如意。送上鲜花，送上我深深的祝福! ● 养儿方知育儿难，当我作了母亲才明白了您对我点点滴滴的爱，在这个特别的日子里，我要告诉您我爱您！母亲送花或者衣裳,父亲送钱包或者饰品,要有艺术感的饰品.那个心送的就好啊，其实他们需要的不是礼物。而是儿女的一句贴心的话，那不是可以用任何东西代替的，有时只要你愿意花时间陪陪他们那也是好的啊。他们要的只是儿女幸福快乐就好。要的只是儿女可以经常陪陪他们。父母送去心存感恩的祝福最重要，礼物只是外在的表现形式，只要能够让父母慰心，为他们做一件事，写一封信，点一首歌，送件喜欢的礼物，哪怕一句温馨感恩的话。例如对父母讲：感谢你们给了我生命，感谢你们的养育之恩，使我长大成人，成为一个有益于社会的人。我永远爱你们，亲爱的好爸爸、好妈妈！ 8，龙是什么样的就是你同学【读音】lóng【英文】Loong 【基本释义】1.我国古代传说中的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。2.封建时代龙作为帝王的象征，也用来指帝王和其的东西：龙颜|龙廷|龙袍。3.形状像龙的或装有龙图腾：龙舟|龙灯|龙车。4. Lóng 姓。5.龙在中国传统的十二生肖中排列第五。龙与凤凰、麒麟、龟一起并称“四瑞兽” 。（也有许多典籍和史书著作中提到“四瑞兽”分别为：猰貐、居、貔、狻猊。）青龙与白虎、朱雀、玄武是中国天文的四象。6. 西方神话中带翼的动物。参见西方龙【中国传说中龙的形象】据说龙是可以幻化成任何形象的，他可以像一条小虫一样，也可以变成天上腾云驾雾的的神兽，他也可以幻化成人等等的各种生物，不过在传说中，或是在民间艺术中，龙还是有一个固定的形象的；「三停九似」，就是一只龙的基本形态描写，在古籍中看到的记载，说龙的身体可以分成三个部分，而三个部分之间都是长度相同的，「自首至膊，膊至腰，腰至尾，相停也」《渊荐类函》卷四三十八引《会编世传》。而九似则是宋人罗愿在《尔雅翼、释龙》中所提出来的，「角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。」，后来明代李时珍则在本草纲目中用了这种说法，并且将「鳞似鱼」换成了「鳞似鲤」，而且增加了「其背有八十一鳞，具九九阳数，」「口旁有须冉，颌下有明珠，喉下有逆鳞。」的说法，也因为九九阳数的这种说法，解释了为什么传说中龙具有降妖伏怪的本领，因为九九乃至阳，至阳之物当然能够轻易的降服一些属阴的魑魅魍魉、妖邪之流。而在《梦溪笔谈》中也提到，黑水之西有一座夜来山，山上有一座射龙庙，庙里珍藏着一具龙舌，「其形如剑」。而古代的人在替这种神兽作画的时候，也有一些绘画上的忌讳: 嘴忌合、眼忌闭、颈忌胖、身忌短、头忌低。另外一种为人所熟知的龙类则是蛟龙，传说中他是能够引动大水的神异龙类，他的形象则在晋人郭璞为山海经，中次十一经所做的注中有提到「似蛇而四脚小，头细，颈有白廮，大者十数围，卵如一二石瓮，能吞人。」，据说他的尾部有个环，能够在身体穿过某些东西之后，在用头去穿过这个尾部的环，来把这个物品束绑住，不过传说中没有说明蛟龙做出这种奇怪行为的原因，不知道有没有可能是为了神格更高的天神充当钥匙圈之类的物品？不过蛟龙的生性凶猛，在地方上常常危害很大，甚至连饮水的猛虎都会被拖进潭中，而过河的船家和渡客也都非常害怕这种为祸的龙类，在遇到蛟龙袭击的时候，受害者往往会「必笑而没」，被吓得痴呆了，反而笑起来，最后跌入水中，成了蛟龙的饵食【西方的龙】龙（Dragon）的形象一般是指传说中有翼、有爪、有鳞片会喷火的怪物。1年前 - 检举 9，儿童美术与成人美术区别在哪些儿童美术与成人美术是个完全不同的概念。儿童美术是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物。其中包含两个意思，一是自然发展，二是教育促进，自然发展是前提，自然没有发展到那一步，教育的促进终归是有限的，甚至是揠苗助长。只有遵循儿童的自然发展规律，教育才能帮助儿童在美术行为和作品创作方面发展得更好。成人美术是建立在人的身心成熟和协调运作，以及情感的深沉、稳定和智力的成熟之上的，其基本内容反映出成熟的人对社会及自然的成熟的认识，以及技巧的精湛和对媒材处理的熟练程度。两者之间，身心成熟与否是个非常重要的界限。尽管有时成年人会追求儿童的趣味，但两者还是不同的，成人美术的表现方式与儿童美术表现世界的方式的确非常相像，比如，基于价值判断夸张重要的形象或细节，用平面化的方式组织形象，用遮掩的方式表达空间，运用主观的或固有的色彩描绘对象，以X光式的“透视”和变形表现“所知”，在作品中贯注强烈的情绪等等。现代美术家甚至主动以儿童美术的形式和趣味为依归，力争脱离成人社会的主流艺术创作套路，以拓展自己的表现力并获得独特的艺术个性。立体主义画家有意识地从多重视点描绘物体，运用平面空间，并改变形象——这是儿童在艺术的自然发展过程中的典型方法。保罗·克利(P．Klee)这类美术家努力消除他们作品中的成人痕迹，以便获得与儿童美术一样的表现性和趣味。儿童美术家具有强烈的自发性，他们以巨大的愉悦感和强烈的参与态度创作艺术，往往固执地按照自己的方式表达思想和情感。他们在创作时，实际上是在探索和扩展自我，并解决表现和交流的问题。他们常常是灵活而开放地对待偶然视觉事件——颜料的滴洒、不经意的痕迹、混合的色彩等的暗示。除了身心发展的程度导致知觉、情感、智力等差异之外，相关的美术知识与技巧的差异也出现在儿童美术家和成人美术家之间。一些儿童可能将天空画成黄色，将树画成红色，可能是因为他们尚未形成对色彩的正确认识和调配颜色的技巧，不能按物体实际的样子表现它们。而与此不同的是，野兽主义画家们“野性”地运用色彩，完全是出于他们有意识的追求，而非不熟悉相关的色彩知识与调配技能。虽然，毕加索在其作品中显示了类似于儿童美术的品质，但他也熟谙通常的艺术手法、规范和惯例，具有极强的写实能力。此外，成人所具有的生活经验，也是儿童艺术家所不具备的。而生活的事件、危机、责任、困苦或快乐、满足是艺术创作的重要素材，有着对生活最深刻感受的个人最有可能创作出意义深刻的作品。这也是儿童与成人无法相比的地方满意请采纳，或评最佳答案哦最为明显的区别是：儿童是属于涂鸦型，即没有实行进行设计，没有目的的随手画画。不带任何思维形式。这种纯洁是许多大师成名后一直追求的效果。成人美术则是有目的，有计划，在完成达到某种预期的效果。带有思维的理念在其中。有点带有写实性，即便是抽象性的绘画，成人也会有意识地画成冷抽象或是热抽象的画作。10，如何在美术教育活动中培养幼儿自信心所谓自信心,是对自己力量的充分认识和估计,是迈向成功的第一步。一个人只有具备了“自信心”,才能勇敢地面对困难,才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。着名科学家居里夫人就曾说过:“我们要有恒心,尤其要有自信心。”而幼儿期科学适宜的教育,对培养幼儿的自信心,让幼儿形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。那如何在美术活动中培养幼儿的自信心呢,下面谈谈我的一些想法和认识:一、营造宽松的活动氛围,鼓励幼儿大胆尝试,积极主动地参以往的美术教学习惯以教师为中心,幼儿在活动中往往是被动地模仿、这种美术活动方式,忽视了幼儿的主观能动性,甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之,有的孩子就会对美术活动失去兴趣。就象案例中的孩子一样,一个是画了几条小鱼就不画了,另外一个则是画满了整张纸,这时,教师应该根据幼儿的各自差异,可以准备难易程度不同的多张范画,允许幼儿在活动中自己选择内容,鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内容并大胆下笔,鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容,大胆想象,让所有参与活动的孩子都能有成功的体验,并及时肯定孩子的成绩,帮助孩子一点点地肯定自己,树立自信。这样,幼儿能在这种宽松的活动氛围下,较容易地完成活动内容,体验成功的乐趣。慢慢地,愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣,帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定,从而树立自信心。二、鼓励幼儿大胆想象和表现,充分发挥幼儿潜力在美术创作活动中,我们成人往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物。例如,我们画天空一定是蓝色的,画太阳一定是红色的,我们的思维已局限在事物的本身特征这一个大框里,但孩子是纯真的,他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇,他们的想象力是很丰富奇特的。在孩子的笔下,天空、太阳、花草等一切都有了生命,有了思想。例如,孩子可以把小鱼画到天空上,理由是小鱼想去看看天上是什么样的;可以把太阳画成绿色,理由是太阳公公穿了一件绿衣裳。孩子的想象力是奇特的,思维是活跃的,我们成人不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维,而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象,大胆表现,充分发掘幼儿的潜力,激发幼儿的创作兴趣,培养幼儿自信心,使其健康成长。那种在活动中以成人的思维模式去要求限制幼儿思维的做法只能扼杀幼儿的想象能力、表现能力和创造能力,扼制幼儿自信心的培养。三、注意开阔幼儿眼界,积累创作经验美术活动,来源于我们的生活,是对现实生活的反映,但它并不是人生来就有的一种能力,而是人类一种有目的、有意识的创作活动,包含着对周围事物的认识和情感,所以开阔幼儿眼界,积累生活经验,对成功的美术教育活动是必要的。同样以“海底世界”为例,在活动前,可以先让幼儿了解海底的美丽景象,如观看录象、海底世界动画片等,知道海底世界的丰富多彩物。同时,还可以进行与海底世界有关的游戏(如:“一条小鱼游来了”)等,吸引孩子参与,积累孩子的经验。而这丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好,是幼儿展开想象翅膀的基础,是幼儿进行美术活动的基础。四、正确引导评价,帮助幼儿认识自己、肯定自己,从而树立自信幼儿对成人评价的依赖性与他们的年龄成反比,即使是大班幼儿,他们自我评价的独立性仍然较差,他们往往是将成人的评价尤其是教师的评价作为认识自己的重要依据。因此,在组织幼儿开展美术活动中,教师要多运用积极的评价和反馈方式表扬幼儿,同时多用肯定的语言与幼儿交流。尤其是对那些能力较差的幼儿,从不轻易否定,而是注重在语言和情感上给予更多的鼓励、支持和关注。这样,孩子就会在美术活动中愉快地积极主动地投入到活动中,并逐渐从教师正确的评价中认识自己,肯定自己的能力,获得成功的体验,树立自信。通过这次的教研活动交流,让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识,同时,我也认识到,培养幼儿自信心是一个长期的教育过程,需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿,对他们更要耐心细致的教育,使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势,一点一滴地增强自信心。幼儿美术教育，对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展，都起着举足轻重的作用。美术活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的实践活动。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。1技法是表现思维创造的手段。为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法．．．．．．例如：要教幼儿画人，那就要引导幼儿观察、认识人的基本动态，以及总结动态的表现方法，幼儿有了这些技法作为基础，才能画出人的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。2在教授技法的同时，鼓励幼儿举一反三，发展幼儿的思维创造在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题，鼓励幼儿从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展幼儿的思维创造。例如：在引导幼儿观察基础上，幼儿画出一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么画？小兔子幼儿园怎么画？小兔子的村庄怎么画？或者教师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它？等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。3留给幼儿广阔的思维创造空间教师在教学中要留给幼儿广阔的思维创造空间，发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸可以涂成黑色，把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作，把要拿东西的手夸张画得比身子还长．．．．．．．这就是幼儿自己思维创造的结果，教师不要过多的干涉孩子的思维创造，不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给幼儿一个宽松的绘画环境，要鼓励幼儿乐于动脑，画出与其他人不同的内容，让幼儿在画面上大胆表现自我，可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法，然后让幼儿自己添画背景，可以自己添画情节．．．．．．总之，要想教好幼儿绘画，教师就要处理好技法与思维创造在幼儿绘画教学中的关系。因为在幼儿绘画教学中它们之间是相辅相成的，缺一不可，少了那一方面都算不上是成功的教学方法。作为教师既要重视技法的教授，也要摆正幼儿思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展幼儿的思维创造，在发展幼儿思维创造活动中教授技法。只有这样才能使孩子们随心所欲的，用手中的画笔来表现他们眼中的世界！参考资料：中国少儿美术教育网