会计人才，当今社会会计需要什么素质的人才 _人才

1，当今社会会计需要什么素质的人才能合理避税,能维护税务,银行等关系,能准确报出公司所需的一切数据.....最好全能你好！一句话慨括地说:能做好会计就是好素质的人才。如有疑问，请追问。【会计人才，当今社会会计需要什么素质的人才】

2，中国缺不缺会计人才中国不缺基础会计人才，也就是出纳啊，会计啊，但缺的是高级会计人才，最简单的例子，很多人觉得会计就是记帐，其实，这只是会计最基础的工作，会计有个很重要的作用，那就是预测，而很多人觉得这就不是会计所做的事了，ACCA教材中，最基础的HIGH-LOW THEORY就是预测的一个最简单的方法，而很多会计则是只达到了记帐而没有达到更深层次的境界，所以，高级会计人才是很缺的

3，会计需要什么素质的人才 1、品德即道德素质放在第一位，即使你没有才能，但也不能道德素质太低。2、有全局观念的人，站在管理的角度看问题、个人的处理业务的能力了，即个人的学识。3、个人的分析能力和处理人际关系了以上只是我个人的看法

4，会计人才需求现状分析无论公司规模大小，都需要财会人员来保证正常的运营，可以说财会人员是企业核心人是机构运转的关键角色。诸如财务核算体系，或是企业审计工作，都是企业发展核心的内容。公司只有把财会部门作为企业战略实施系统的主要组成部分，公司才能更好地发展。同时，财会职位相对特殊，公司不可能经常更换财会人员，因此财会人员的流动性相对较小，从事这个职业的风险也较低。拓展资料：一、财务会计1、财务会计是指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。2、财务会计是现代企业的一项重要的基础性工作，通过一系列会计程序，提供决策有用的信息，并积极参与经营管理决策，提高企业经济效益，服务于市场经济的健康有序发展。二、财务会计作用1、财务会计有助于提供决策有用的信息，提高企业透明度，规范企业行为。企业财务会计通过其反映职能。提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量方面的信息，是包括投资者和债权人在内的各方面进行决策的依据。2、财务会计有助于企业加强经营管理，提高经济效益，促进企业可持续发展；企业经营管理水平的高低直接影响着企业的经济效益、经营成果、竞争能力和发展前景，在一定程度上决定着企业的前途和命运。3、财务会计有助于考核企业管理层经济责任的履行情况。企业接受了包括国家在内的所有投资者和债权人的投资，就有责任按照其预定的发展目标和要求，合理利用资源，加强经营管理，提高经济效益，接受考核和评价。三、财务会计特点1、以计量和传送信息为主要目标财务会计的主要目标是向企业的投资者、债权人、政府部门，以及社会公众提供会计信息。这种信息反应企业的整体情况并着重历史信息。2、以会计报告为工作核心财务会计作为一个会计信息系统，是以会计报告为主最终成果。现代财务会计所编制的报表是以公认的会计原则为指导而编制的通用报表。现代财务会计将报表的编制放在突出位置，所以，财务会计的工作核心是会计报告。3、以传统会计模式作为数据处理和信息加工的基本方法为了提供会计报表，财务会计要熟练运用信息加工处理的方法。传统的会计模式依据复式记账系统，以权责发生制为基础，遵循历史成本原则，为财务会计提供了很好的处理方法。4、以公认会计原则为基本原理和准则公认会计原则是指导财务会计工作的基本原理和准则，是组织会计活动、处理会计业务的规范。而管理会计则不必遵守。00:00 / 00:3570% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明5，什么是会计人才你可以这样去找答案，先查什么叫人才？然后再加个定语，即会计方面的人才，就叫会计人才。勤奋努力刻苦专研武汉好像没什么会计出名的学校，这种情况下建议还是选则武汉大学吧首先得拿到会计从业资格证，拿到了，应该就能称之为“人才”了…现如今，人才就是个证，有证就是人才，没证书什么都不是6，我国会计专业人才评价机制包括那些财政包括初级、中级、高级会计人才机制和会计行业领军人才的培养评价。A．初级、中级、高级会计人才机制B．会计行业领军人才的培养评价C．对会计人员的表彰奖励包括1会计专业技术资格考试2会计行业领军人才的培养评价我过会计专业人才评价包括初级、中级、高级会计人才机制、会计行业领军人才的培养评价、对会计人员的表彰奖励、会计人员继续工作。7，中国缺不缺会计人才中国不缺基础会计人才，也就是出纳啊，会计啊，但缺的是高级会计人才，最简单的例子，很多人觉得会计就是记帐，其实，这只是会计最基础的工作，会计有个很重要的作用，那就是预测，而很多人觉得这就不是会计所做的事了，ACCA教材中，最基础的HIGH-LOW THEORY就是预测的一个最简单的方法，而很多会计则是只达到了记帐而没有达到更深层次的境界，所以，高级会计人才是很缺的不缺也不多人才到哪都缺少不缺少的是人其实你的问题不太准确，会计缺不缺，是根据市场的供求决定的，像大城市，北京上海，这么多公司，每天需要的会计不计其数，但是同样，在上海的会计专业待业人员，也不计其数，供大于求是经常的事，而小县城，公司企业较少，会计岗位人员需求较少，自然没什么就业机会，而会计专业待业人员，也不太会集中于该地，自然，机会也是少点。而，最有机会的城市是，一般二三线城市，公司数量多，规模中等的城市，而大学数量又相对较少，撇去省会城市，相对来讲，就会比较吃香。诸如义乌，温州之类的地方。现在市场可以说是已经饱和了，但是CPA这种高级人才还是有很大需求的。不过学历最好高点，否则也只能做个普通的白领。不缺8，会计专业人才培养应突出哪些能力随着科学技术的迅猛发展和市场全球化、一体化的增强，特别是我国“入世”后，社会对管理会计从业人员专业知识和技能素质提出了新的要求。目前我国的管理会计教育发展缓慢，会计教育培养方式明显滞后于经济的发展，解决这些矛盾，应该从创造管理会计教育新的外部环境，加快会计教育整体改革步伐，改进管理会计教育本身等方面入手。管理会计是现代企业管理的重要组成部分，在企业的内部经营管理中发挥着直接重要的作用，它直接来源于企业的实践活动，而企业实践活动的发展变化远比学术理论的发展变化迅速和复杂得多。这就要求管理会计教育必须面向企业实际需要，探索出一条培养企业管理所需相应专业人才的正确途径。如何培养适应现代化需求的应用型管理会计人才，成为当前管理会计教育的重要课题。一、管理会计人才需求的新特点面对经济全球化的浪潮，特别是随着我国加入世贸组织之后，企业经营环境发生了根本变化，企业经济主体的多元化和内部管理活动的多元化，促使我国管理会计实务工作对相关专业人才需求呈现出新的特点：（一）对人才的专业知识水平和技能等方面的需求呈现两极化趋势。一方面是，对于高中毕业生进行初级技能培训，以满足基层工作的需要；另一方面需要具有广博精深专业技能、知识，且具有丰富工作经验的“管理会计高手”，以便于结合企业内外部环境因素，帮助企业管理决策层解读和高效利用会计系统已生成的信息。（二）管理会计人员工作表现形式出现泛会计化和非会计化两种趋势。即传统上不参与会计工作的人员（如ceo、中层管理人员、一般员工等）开始做一些会计基础工作（例如，仓房保管员负责登记的入、出库单），传统上的会计人员却开始为企业的计划、预测、决策、日常成本管理献计献策。（三）管理会计知识对管理咨询越来越重要。知识经济条件下，计算机和网络的普及大大减少了会计核算的工作量，使得会计工作重点由核算转变为对会计信息的分析和财务管理，实现会计由核算型向管理型的转变，管理咨询作为未来会计专业发展方向，咨询公司作为会计专业毕业生就业场所之一正在悄然兴起。（四）知识结构要求体现多元化。由于社会专业分工的客观存在，决定了教育领域中专业设置的必要性，决定了所培养出的人才必须具有一定的专长。同时，经济环境的变迁要求管理会计专业人才应掌握管理学、经济学、财务的基本理论和基本知识、掌握财务、管理的定性和定量分析方法；具有计算机技能、职业品行、人际关系、获取信息以及分析和决策实际问题的能力，具有敏感的职业判断力和持续发展的潜能，即实现“通才+专才”的完美结合。（五）专业素质能力要求高。现代经济条件下要求管理会计专业人才应是具备一定能力和综合素质、要思想素质好、认知能力强、富有创造性、知识面宽、理论基础扎实。(一)关于职业综合能力高职会计教育必须紧紧围绕职业综合能力培养,强调所学知识的针对性、实用性,理论教学以够用为度,不必按学科设置课程,不应讲求学科的系统性、完整性,在理论教学上突出为实践教学服务,使培养的学生适应性强,上手快。会计类人才的教育不仅仅关系到学校对学生的培养,必须与企业进行合作,加强实践教学环节,实现学校与企业互动培养。（二）培养学生的自学能力，提高学生的实践技能高校要摒弃灌输式的教学方法，要变以教师为中心为以学生为中心，从传授知识的过程转变为培养学生能力的过程，让学生逐渐养成自我学习与不断更新知识的习惯和能力。同时要加大会计实验和实践课程的课时比重，培养学生解决实务问题的能力和创新能力，提高学生的职业素养。（三）注重会计专业学生综合素质培养和个性化的发展高校教学注重知识的传授，但在综合素质教育方面进展还不大。学校从大一新生开始，就要根据专业特征安排各种能力训练，实现学生的全面发展，同时要引导学生进行有意识的自我规划，使其在掌握专业知识的基础上拥有更多能力，包括语言表达、沟通协调、人际交往以及分析问题、解决问题的能力和创新精神等等。同时着重培养学生的思维能力和职业判断能力，给学生个性发展提供空间和环境，从而培养出能随着环境和职业的变化而随之变化的人才。（四）加强对学生职业操守的培养职业操守的培养应该是高校教师和会计教育工作者的责任，高校应该加强对学生进行职业操守和诚信教育。职业道德观念不是能够一蹴而就的，高校要把职业操守和诚信等方面的教育从新生入学开始一直贯穿到毕业离校为止，并作为常规的教育来抓，让职业操守和诚信观念深入学生，避免工作后的失德。9，如何管理会计人才培养世界经济一体化进程的推进给我国企业带来发展机遇的同时，也使我国企业面临着残酷的国际市场竞争考验，企业为了在激烈的市场竞争中提升企业的行业竞争力，不约而同的将完善企业管理措施作为提升企业核心竞争力的主要方向。财会体系作为企业经营和发展的基础，也逐渐向着电算化和业务、会计一体化进程发展，随着会计电算化在企业中的普及，会计的职能也由传统的服务型会计向管理型会计转变，因此，在新时期如何做好管理会计的人才培养，并提升企业的核心竞争力，对企业的发展具有十分重要的作用。一、管理会计专业人才培养目标新时期的会计人才培养目标，与传统会计人才培养目标有较大区别。传统会计培养的目标多是偏向于对会计基本工作的技能培养，其会计培养偏向于计算和数据处理。会计电算化的推广和应用，会计工作依靠计算机技术实现了对数据更准确、高效、及时的获取和处理，因而新时期企业会计的数据处理需要已经被弱化。企业更多的是要求会计能利用其对数字敏感的特性，发挥会计对企业经济业务活动的监管职能，因而新时期的企业会计，不仅要掌握传统会计数据处理的会计技能，还需要具备较全面的管理能力，能够帮助企业做好对经济业务的管理和控制。管理会计人才的培养，对职业岗位定位与传统会计有所不同。世界经济一体化的背景下，企业面临着新的竞争对象和竞争压力，在信息化环境中，企业要求的会计人员不再仅仅是能够为企业提供数据处理服务的计算会计，而是要求会计岗位的工作人员能够充分发挥会计岗位服务、管理的双重职责参与到企业的运营和管理中，提升企业的资金利用效率和企业管理效率，实现提升企业竞争力的目的。管理会计人才的培养，对会计从业人员的知识结构定位与传统会计也有很大区别。传统会计对会计从业人员的知识结构定位，是要求会计能够掌握经济学、财务与金融的基本理论和基本知识，而新时期管理会计则要求会计人员还要熟练掌握财务、管理的定性和定量分析等。在传统会计从业人员的知识结构定位中，并没有对会计的文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务、管理实际问题的能力进行要求。，而新时期在国际经济一体化的大背景下，企业对外经济交流活动的日渐增多，而这些对外经济交流活动普遍需要会计人员参与，因而企业对管理会计在语言与文字表达、人际沟通、信息获取及财务管理问题分析和解决能力等方面也都有很高的要求。二、管理会计人才培养对策1.更新教育理念，树立新的会计人才培养观念传统的会计人才培养观念，是以培养具有会计专业技能人才为基础的。随着国际经济一体化和会计电算化对会计专业人才培养要求的改变，现代会计人才培养需要更新观念，将人才培养的重点放到会计的综合管理和财务事件处理能力上。然而由于我国会计人才培养体系已经成型，想要实现人才培养观念的转变是很难的，又由于管理会计人才培养观念突破了人们头脑中对于会计的概念，不仅会受到现有会计从业人员的抨击，还会被社会大多数人群所不理解。为了实现管理会计人才的培养，我们必须能够跳出会计看会计，摒弃国内原有的会计人才培养模式，以大局眼光看现代会计，只有这样才能真正树立正确的管理会计人才教育观念，才能够使管理会计人才教育观念能够有效的指导管理会计人才培养体系的建设，才能培养出具有综合会计素养的、服务型和管理型共存的、能够适应国际市场需要的综合型管理会计人才。2.构建全面系统的会计培养知识体系会计人才培养观念和培养目标的确立，是为建立管理会计人才培养知识体系服务的，管理会计人才的培养，对人才培养的综合能力素质要求较高，因此管理会计人才培养知识体系会涉及到更多的知识内容，这些知识内容不再以培养会计数据计算能力为主，而是更多的兼顾各种能力的综合培养。为了使管理会计人才培养知识体系能够为培养出综合素质型会计服务，我们要建设复合式管理会计的人才培养体系，使传统会计专业和管理学、经济学等重要学科融合，并加大对会计岗位专业英语水平的培养，实现提升企业竞争力的根本目的。3.教学创新与教材改革同行管理会计人才培养，其培养的目标是提升企业会计的综合职业素质，因此在教学中就不能够采用传统的填鸭式教学，而是应该实现积极开展教学创新。为了实现管理会计综合职业素质的培养目的，我们可以采用案例教学法、实践教学法、情境教学法等诸多先进的教学方法。为了提高教学效果，并让这些教学方法能够形成完整的教学和人才培养系统，我们可以在创新教学法的过程中逐步推进教材改革，使教材改革能够跟上教学法的发展，找到最符合当前经济环境和企业需要的教学法和教材，实现为企业培养充足的管理会计人才的目的。综上所述，管理会计人才培养，与传统会计人才培养有很大区别。管理会计人才培养与传统会计人才培养目标的较大区别，为了培养出符合企业要求的现代管理会计人才，我们首先要改变会计人才培养观念，进而在正确的人才培养观念的指导下，按照管理会计的人才培养目标建立复合式管理会计人才培养体系，实现由传统的会计人才培养灌输式教学向素质教育的转变。同时我们还应该对教材进行改革，使教材能够符合新时期管理会计人才培养目标的要求，帮助我们培养出更多符合企业人才需求的具有综合职业素质的管理型会计，提升企业在国际和国内市场中的行业竞争力。