教研室工作总结，如何有效进行阅读教学教研活动总结 _工作

1，如何有效进行阅读教学教研活动总结如何有效进行阅读教学教研活动总结提高教研组活动的有效性。教研组作为一个教学研究最为基层的实体由来已久，但是并不意味着教研组活动都是有效的，高效的。我理解中的有效性有这样三层意思：效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“事倍功半”，追求“事半功倍” 。

2，安徽理工大学思政课教学有什么特色在认真听取了思政部及各教研室前期工作总结和本学期工作计划后，对思政部近年来在教学、科研等方面所取得的成绩给予了充分肯定，并对新学期思政理论课建设及科研工作提出指导性意见和建议。王洪指出，加强思政理论课建设，必须着力提高教育教学质量，提升科研能力和水平，重点在这两方面下功夫。思政理论课教师总体教学效果较好，但也存在着重点不统一、随意性较强、进度差异大等问题，要把引导教师进一步认识思政理论课教学的特殊性和严肃性，明确教学重点和要点，紧扣教学大纲，改进教学方法，规范教学行为，加强检查和督导，作为提高教学质量的一个重要抓手切实抓起来。同时，思政理论课教师不能只做教而不研的教书匠，科研工作只能加强，不能有丝毫松懈。要引导教师进一步重视科研工作，努力营造一个人人重视科研、人人参与科研的浓厚学术氛围，建立和完善以激励为主、以帮扶带动为途径、以科研促教学我觉得昆工始终是一个工科院校，没有人敢告诉你好或者是不好，即使是别人亲身体验，那也只能代表对别人来说好还是不好。自己去探索吧~【教研室工作总结，如何有效进行阅读教学教研活动总结】

3，怎样写教研成果经验总结？最近我们开展柳州市第四届教研成果评奖活动，在我们所看到的上交材料中，有很多材料写得是相当不错的，它反映出了我们教师们在日常教研工作中的一些非常具体的做法和成果，有些成果是相当有推广价值的。但是，同时我们也感到很多美中不足：1.还有不少的材料文不对题；2.有些材料中写出了做法，但没有具体的案例支撑，没有说服力；3.有些材料有例子，但没有提炼出做法和经验；4.有些材料有案例，但没有分析，有成绩，但看不到与教研的因果关系分析；5.还有些材料中所介绍的经验与现代教育思想、理念不是很协调；6.也有些材料所介绍的经验推广的价值并不是很大，或因可操作性问题，或因其局限性问题等。在看了这些材料之后，我一直在思考这样一个问题：其实我们不是没有好的教研经验，但我们没有很好地总结，或不知道如何总结，因此，我们应该如何总结自己的教研经验呢？首先第一个要思考的问题就是价值问题。如果是一个没有价值的问题，就没有总结的必要了。价值问题就是它是不是符合现代教育教学理念、是不是有具体的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的教育教学质量。（三）我这样做所取得的效果的证据（典型案例）1.教师自己的案例及其分析。如教学设计、教学实录、教学成果等。2.学生的案例及其分析。如学生的作品、学生的成长故事等。3.相关的证明材料。如获奖证书等。二、写我的经验所具有的价值

4，幼儿园管理人员职称怎么写中心幼儿园园本教研工作总结分宜县中心幼儿园是新余市园本教研制度建设基地。作为基地成员之一，我们深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下，我园在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。一、改进教研组工作，建立教学研究制度。教研组是开展园本教研的实体，是教师专业化发展的依托，能帮助教师明确专业化发展的方向。在学期之初，幼儿园首先设置了园本教研组织机构，确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组，年级组长任教研组长，制定了相应的目标与职责。根据幼儿园实际，初步建立了10余项园本教研制度，使我园的园本教研工作在一开始便有章可循，有度可依。制度建设加强了，园本教学研究相对合法化和合理化，促进了幼儿园的教学研究工作的开展，提高了幼儿园自身教学研究的质量和水平。二、广泛征集意见，明确教研重点。园本教研活动，主要是以一线教师为研究主体，以教师的教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的一项行动研究活动。我园教师在一起时，经常说起家长工作有很多难处与困惑，特别是家长偶尔的投诉更让教师们眉头紧蹙：这工作到底要怎样做家长们才会满意？面对这一状况，我们感觉到家长工作的研讨迫在眉睫。为了把家长工作落到实处，让家长积极主动的参与家园活动，使教师明白怎样做才是真正站在为家长服务的立场上，我们决定把“构建积极主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容，实现家园相互配合，同步教育，转变观念，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。三、逐步落实方案，形式专业化队伍。开展教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。我园在确立了教研目的之后，便开始着手落实各步骤，在第一阶段首先进行理论学习，学习 “幼儿园家长工作的指导策略”、“家园互动有效策略的探索”等相关文章，有效地指导教师开展家长工作。发放了教师情况调查表，成立问卷库，因为幼儿年龄段的不同，家长关注的问题也不一样，因此在情况调查表中我们看到，教师面临的问题也不一样。我们还组织教师深入讨论，自我反思，针对回收的“情况调查表”，分享各班可取的家长工作经验，探讨典型的开展家长工作方面的困惑，如大（3）班、大（4）班、中（3）班都提出 “面对调皮的孩子，当家长只能听好话时，我怎么办？”时，大家在会上畅所欲言，积极献言献策，并把讨论出来的建议再通过实践看能取得什么效果。我园多次开展研讨学习活动，观看具有代表性的班级家园互助活动录像，以自我反思＋同伴互助的形式探讨此活动的成功与改进之处，并请专家简单小结指点。在学期末评选“优秀家园互动活动”，为充分体现公平、公正，评选打分分3块进行，教师评选占25％，专家评选占25％，园评选小组占50％。对被选上的优秀活动方案，我们汇编成《家园互动活动方案录》，旨在更好地交流。在第二阶段，我们在自己边做边摸索的情况下，还邀请专家来园指导，使家长工作的开展更专业化。我们通过家长会及班级家长委员会形式，与家长一起协商如何开展丰富多彩的家园活动，与家长达成共识。通过活动，增进了与家长的情感，彼此有了更多的沟通与协作。各班的家园互动活动形式多样，各具特色，家长满意率高。在学期末的调查问卷中，许多家长纷纷表示希望以后多开展家园互动活动。在“构建积极主动的家园合作关系”的教研活动中，我园教师互帮互助，共同提高。有经验的教师指导青年教师进行公开教学活动，邀请家长来园观摩，听取他们的建议。每一位教师都制订了教师个人三年规划，本着人人参与、人人提高的宗旨，全面提升教师素质，尤其在家长工作方面更上一个台阶。在这一年来的探索中，我们感到欣慰的是：家长主动参与幼儿园教育的主体意识在不断加强，家园合力正在逐步形成，我们的教师在研究中进一步转变了观念，与家长沟通交流的水平有了明显提高，同时也促进了教师自身的专业成长。教师从过去的看不到问题，无从下手，到现在能发现问题、捕捉问题，尝试着研究和解决问题，体验到了成功的喜悦。当然，我们的园本教研工作还刚刚起步，还存在着一些问题，这有待于我们进一步去完善。5，如何做好幼儿园常规教学教研工作总结工作总结的写法（一）基本情况。1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。3．今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。（二）写好总结需要注意的问题1．总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式，听取各方面的意见，了解有关情况，或者把总结的想法、意图提出来，同各方面的主管、同事商量。一定要避免上司出观点，到同事中找事实的写法。2．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。3．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。4．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。5．总结的具体写作，可先议论，然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改工作总结很好写的，就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。所以写好几点：1、你都做了哪些事，简明扼要；2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益；3、通过的工作，你对岗位和工作的认识；4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了；5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。这几点你写就差不多了。主要写一下主要的工作内容,强调安全的重要性，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作。以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项：1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式：　1、标题2、正文开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。3、落款署名与日期教学教研工作总结，属于全面工作总结，针对教学教研工作完成及开展情况来总结汇报，其框架内容大致如下：一、标题。要包括总结时限及总结类别;二、正文。总结的正文要写清所开展、完成的工作,成绩有哪些,问题有哪些,不足有哪些, 今后工作打算是怎样的;三、落款。总结末尾要留下总结人姓名、总结时间，居页尾偏右。6，幼儿园评职称一定要在职人员吗在职人员范围太大了吧，你是在编还是聘用的，如果在编的评还有点用，聘用的可以说没什么用中心幼儿园园本教研工作总结分宜县中心幼儿园是新余市园本教研制度建设基地。作为基地成员之一，我们深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下，我园在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。一、改进教研组工作，建立教学研究制度。教研组是开展园本教研的实体，是教师专业化发展的依托，能帮助教师明确专业化发展的方向。在学期之初，幼儿园首先设置了园本教研组织机构，确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组，年级组长任教研组长，制定了相应的目标与职责。根据幼儿园实际，初步建立了10余项园本教研制度，使我园的园本教研工作在一开始便有章可循，有度可依。制度建设加强了，园本教学研究相对合法化和合理化，促进了幼儿园的教学研究工作的开展，提高了幼儿园自身教学研究的质量和水平。二、广泛征集意见，明确教研重点。园本教研活动，主要是以一线教师为研究主体，以教师的教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的一项行动研究活动。我园教师在一起时，经常说起家长工作有很多难处与困惑，特别是家长偶尔的投诉更让教师们眉头紧蹙：这工作到底要怎样做家长们才会满意？面对这一状况，我们感觉到家长工作的研讨迫在眉睫。为了把家长工作落到实处，让家长积极主动的参与家园活动，使教师明白怎样做才是真正站在为家长服务的立场上，我们决定把“构建积极主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容，实现家园相互配合，同步教育，转变观念，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。三、逐步落实方案，形式专业化队伍。开展教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。我园在确立了教研目的之后，便开始着手落实各步骤，在第一阶段首先进行理论学习，学习 “幼儿园家长工作的指导策略”、“家园互动有效策略的探索”等相关文章，有效地指导教师开展家长工作。发放了教师情况调查表，成立问卷库，因为幼儿年龄段的不同，家长关注的问题也不一样，因此在情况调查表中我们看到，教师面临的问题也不一样。我们还组织教师深入讨论，自我反思，针对回收的“情况调查表”，分享各班可取的家长工作经验，探讨典型的开展家长工作方面的困惑，如大（3）班、大（4）班、中（3）班都提出 “面对调皮的孩子，当家长只能听好话时，我怎么办？”时，大家在会上畅所欲言，积极献言献策，并把讨论出来的建议再通过实践看能取得什么效果。我园多次开展研讨学习活动，观看具有代表性的班级家园互助活动录像，以自我反思＋同伴互助的形式探讨此活动的成功与改进之处，并请专家简单小结指点。在学期末评选“优秀家园互动活动”，为充分体现公平、公正，评选打分分3块进行，教师评选占25％，专家评选占25％，园评选小组占50％。对被选上的优秀活动方案，我们汇编成《家园互动活动方案录》，旨在更好地交流。在第二阶段，我们在自己边做边摸索的情况下，还邀请专家来园指导，使家长工作的开展更专业化。我们通过家长会及班级家长委员会形式，与家长一起协商如何开展丰富多彩的家园活动，与家长达成共识。通过活动，增进了与家长的情感，彼此有了更多的沟通与协作。各班的家园互动活动形式多样，各具特色，家长满意率高。在学期末的调查问卷中，许多家长纷纷表示希望以后多开展家园互动活动。在“构建积极主动的家园合作关系”的教研活动中，我园教师互帮互助，共同提高。有经验的教师指导青年教师进行公开教学活动，邀请家长来园观摩，听取他们的建议。每一位教师都制订了教师个人三年规划，本着人人参与、人人提高的宗旨，全面提升教师素质，尤其在家长工作方面更上一个台阶。在这一年来的探索中，我们感到欣慰的是：家长主动参与幼儿园教育的主体意识在不断加强，家园合力正在逐步形成，我们的教师在研究中进一步转变了观念，与家长沟通交流的水平有了明显提高，同时也促进了教师自身的专业成长。教师从过去的看不到问题，无从下手，到现在能发现问题、捕捉问题，尝试着研究和解决问题，体验到了成功的喜悦。当然，我们的园本教研工作还刚刚起步，还存在着一些问题，这有待于我们进一步去完善。7，我是2012黑龙江的文科考生我考了360分不知道能不能上齐齐哈尔你这个分说实话希望不大，但是去三表的话也不是一点可能都没有，基本上是踩线上，另外男生学护理没发展，要学还是学临床或者医检吧可能性很小，去年3表只招收了临床医学，而且分数以最低分算，只低本线16分，以你的分数加上今年分数来看，可能性几乎为0，如果你有人的话就除外了。。。。1.护理学研究室护理学院研究室成立于2008年8月，是一个集教学与科研为一体的教学研究单位，主要负责学院教研、科研工作的规划、落实和相关科研材料的整理等工作，同时还承担护理学专业人文社会科学课程的教学工作。研究室现有教授2人，副教授2人，讲师1人，助教1人。护理学研究室承担的主要课程有：必修课：《护理心理学》、《护理管理学》；选修课：《护理教育学》、《护理研究》、《护理礼仪》、《人际沟通》、《护理美学》、《形体训练》；在科研方面，本研究室先后主持省教育厅和市科技局、科研资助项目3项，学院教研项目2项，获得学院教学成果一等奖1次，二等奖1次。主编和参编教材7部，其中卫生部规划教材2部，“十一五”国家规划教材2部。主编或参编著作9部。在《中国初级卫生保健》、《护理研究》等学术期刊发表论文11篇。2.础护理学教研室基础护理学教研室成立于2004年，是以对学生进行护理学基本理论、基本知识、基本技能教育和相关护理学科为主要任务的教学研究单位。现有教授2人、副教授1人、讲师3人、助教2人。承担全院普教、成教护理学专业本、专科教学任务：必修课：《护理学导论》、《基础护理学》、《护理学基础》、《社区常用护理技术》、《专业英语》、《职业素质与能力培养》、《护理学新进展》；形成了以《护理学基础》为中心的护理学基础课程及护理人文课程系列；教学采用了集中讲授、电化教学、案例讨论、角色扮演、实践教学（实验、见习、生产实习）论文答辩等多种手段，注重与社会实践、护理实践的结合，强化学生能力的培养，形成了自己鲜明的教学特色。在科研方面，先后主持了省教育厅和市科委等资助项目五项，获得学院教学成果一等奖一项、二等奖二项。主编和参编《基础护理学》（人民卫生出版社卫生部规划教材）、《护理学基础》（北京大学医学出版社十一五规划教材）等教材10余部，在《国外医学护理护理学分册》等学术期刊发表论文21篇。《护理学基础》在2006年、2007年被学校评为校级重点课，2008年被评为校级精品课程。3.临床护理学教研室临床护理学教研室成立于2005年8月，现有5人，其中副教授3人、讲师1人，助教1人。主要承担普教、成人本专科护理学专业教学任务和对学生进行临床护理学理论、基本知识、基本技能教育和相关研究的教学单位。承担课程有：《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》《急救护理学》。教研室注重师资队伍建设，大力引进高学历、高素质教师，不断完善教师梯队建设，使教师队伍的年龄、职称结构更趋合理。注重现有教师的培养提高，定期选派部分教师到国内外进修学习，更新知识，提高其教学科研水平。鼓励教师攻读硕士学位，现有教师全部在攻读硕士学位。在日常教学工作中，教师积极尝试以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，加强实践教学，充分锻炼和培养学生的学习自主性和专业技能。课程建设注重“建立合理的知识结构，着眼于课程的整体优化，反映本校的教学特色”，并不断探索课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的改革，加强校际间的合作，优化教学资源，注重培养教育教学理念和精品课程建设，选用优秀教材，努力提高教育教学质量。教研室十分注重教学科研工作相结合，积极开展护理学及其相关学科的科学研究工作，不断通过科研工作提高教师的知识结构和专业水平，从而促进教学质量的提高。成立至今，先后有三位教师参加了“新视点高等护理专业教材”和其他专业教材的编写工作。《护患纠纷的研究及对策》2006年获齐齐哈尔医学院优秀教学成果三等奖，在《中国误诊学杂志》等学术期刊上发表论文8篇。4.社区护理学教研室社区护理学教研室成立于2008年8月，现有专兼职教师7人，其中教授1人、副教授3人、讲师2人、助教1人。教研室承担学院护理学专业本科、专科、“3+2”护专及成人教育《社区护理学》、《老年护理学》、《社会学基础》、《精神科护理学》等课程。《社区护理学》课程是我校护理教学改革后增加的一门必修课，于2004年起开始在护理学本科、专科中分别开设。目前，学院把社区护理实训室建设和社区护理实践基地建设当成重点项目来抓。社区护理学教研室在教学中采用了理论讲授、实践教学、案例讨论、pbl教学法等多种方法和手段，注重临床基础知识与护理实践相结合，强化能力的培养，形成自己鲜明的教学特色。在教研、科研方而，社区护理学教研室教研室参与编写了人民卫生出版社《康复护理学》、清华大学出版社《精神科护理学》等教材，并参与科研立项，获得科技成果奖多项，发表国家级论文、省级论文数编。社区护理学教研室将按照社区护理学的任务和研究内容，根据学院的精神，结合国内外社区护理发展现状，开设相关课程，逐步探索以社区护理需求为导向的社区护理人才培养模式，以促进社区护理教学和实践不断向纵深方向发展。5.第一临床护理学教研室第一临床护理学教研室成立于一九九七年。随着学科队伍的不断建设及护理学院的成立，教研室也不断发展壮大，师资队伍从原有教师13名，目前已扩大到45名，其中具有高级职称的教师24名，中级职称16名，初级职称5名，其中优秀教师兼a级教师1人。师资队伍的层次也不断提高，具有硕士学位2人，现有教师均取得学士学位。承担着《护理管理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》、《急救护理学》、《五官科护理学》等近十门课程的四个层次（护理本科、专科、成教专科及专升本）的护理教学工作，以及学生课间见习、实习带教任务。教研室的教学管理严格执行课前准备、集体背课、观摩教学、督导听课及考核分析等程序，特别是经过2006年本科教学水平评估，护理教学已趋于成熟完善。教研室本着以学生为主体，不断提高教师的教学能力和提高学生实践能力水平，培养高水平的护理专业人才的原则，开拓创新，使教学能力和教学质量不断提高，加快护理学科的建设，现已建立了临床护理实验室。教研室始终重视教学工作经验的积累和总结，随着护理学科的发展，积极开展科研活动，现完成省级教学科研《系列救护技术网络多媒体课件制作及应用》1项，医学院教学科研《关于急救护理学教学方法改进》、《应用pbl教学法提高护理本科生危重病人护理能力的研究》、《pdca循环在实习护生风险管理中的应用》、《案例教学法在护理教学中的应用》、《模拟考核法在外科护理教学中的应用》及《微格教学法在临床护生风险教学中的应用》立项6项，其中获医学院教学成果二等奖、三等奖各1项。主编科技书刊《实用院前急救及重症监护学》1部，参编数十部。参编《危重症护理学》、《护理管理学》、《外科护理学》、《护理研究》等国家级教材共7部，其中有3人为副主编。护理临床及教学科研实现零的突破，标志着医院护理学科发展水平在全市处于领先地位，为促进和完善护理专业教学工作做出了大量的贡献。6.第二临床护理学教研室第二临床护理学教研室依附于第二附属医院，选聘教师9人，其中正高职1人、副高职6人、中级职称2人、本科学历7人，专科学历2人。目前，主要承担专科学生的理论和实习教学任务。第二临床护理学教研室一直将“教书育人、管理育人和服务育人”贯彻始终。全体教师积极开展素质教育，刻苦钻研教学业务，不断改进教学方法，将传授护理专业知识和进行思想教育有机地结合起来，通过活跃教改思想、引进先进技术、提高教学质量、加强集体备课、应用多媒体技术等形式，取得了良好的教学效果。同时，教研室注重将服务育人的理念贯彻到教学活动中，在加强实习管理的同时，注重学生的信息反馈，有针对性地改进教学措施和方法。虽然临床工作任务很重，但教研室始终把教学放在第一位，建立了学科发展梯队，以教促学，教学相长，突出重点，利用优势，通过我们教研室全体教师辛勤的工作，在课堂教学、实践教学方面都取得了好的成绩，护、教、研齐头并进，近5年发表学术论文30篇，开展教学科研5项，参与编写护理专著9部。参与编写清华大学出版社出版的《外科护理学》教材一部。7.第三临床护理学教研室第三临床护理学教研室成立于2005年7月，依附于第三附属医院，是对学生进行护理学基本理论、基本知识、基本技能教育和相关护理学科为主要任务的教学研究单位。现有副高职5人，中级职称2人，承担着学院普教、成教护理学专业专科、本科层次教学任务及毕业生实习的临床教学任务。必修课：《护理学基础》《护理心理学》《护理管理学》。选修课：《护理科研》《护理教育学》《护理礼仪》。第三临床护理教研室在护理系的直接指导下，形成了以《护理学基础》为中心的护理学基础课程及护理人文课程系列；教学采用集中讲授、电化教学、案例讨论、角色扮演、实践教学(课间见习、生产实习)、论文答辩等多种手段，注重理论与社会实践、护理实践的结合；具有一流的教学设备如美国进口呼吸机、各种输液泵、微量泵、多功能监护仪等，强化学生动手能力的培养；形成自己鲜明的教学特色，受到在校学生及实习护生的广泛欢迎。在教研、科研方面，本教研室主持了2006年黑龙江省齐齐哈尔市护理专业的学术课题研究1项，护理教师副主编和参编了各科系护理专著多册。在国家及省级期刊上发表文章30余篇