1 ， 家长微信群骂老师孩子被劝转学老师被约谈你怎么看这是去年的一则报道 。分析这个问题 ， 主要是回到教育上来 ， 应该怎么处理教育问题 。这个问题如果仅仅停留于谁对谁错 ， 教育局处理是否合理的层面是浅层次的 。我一向认为任何家校问题一定有背后教育中的症结 ， 即教育的根源问题 。01 事情经过据封面新闻1月31日消息：2018年12月底 ， 四川省南充市仪陇县博雅学校语文老师徐老师 ， 在家长微信群“奔跑吧”布置元旦作业时 ， 学生李青（化名）的爸爸提出质疑 。于是双方“奔跑吧”里互呛 。然后李青的爸爸在群里用不文明的语言骂徐老师 ， 结果被班主任移出微信群 。学生文新（化名）的爸爸在“奔跑吧”对此提出质疑 ， 也被班主任移出微信群 。之后 ， 李青的爸爸接到学校通知：“因你无理谩骂语文老师 ， 语言下流 ， 在你真诚在群里道歉前 ， 决定拒收孩子李青到博雅学习……收假之日 ， 暂不到学校上课 。”文新的爸爸被通知：“李青的爸爸无故辱骂教师 ， 你站在了错误的一边……文新本学期正常读完 ， 下学期学校不收文新 ， 并退还下期的预交费 。”仪陇县教育局闻讯后 ， 三次安排人员对此事调查核实 ， 并组织学校和学生家长沟通协调 。1月30日 ， 仪陇县教育局发出通报：一、确保两位学生2019年春季正常入学 ， 依法保障其接受义务教育的权利 。尊重学生及家长的选择权 ， 若愿意下学期在该校就读 ， 学校必须接收 ， 不得区别对待；若学生选择回户籍地就近入学 ， 教育主管部门协调安排在有空余学位的学校就读 ， 并协助办理转学手续；二、下学期博雅学校安排教师为李青补课 ， 补齐在此期间所耽误的复习内容；三、由于双方因言语冲突产生矛盾 ， 特安排校方、老师、家长下学期开学后在适当范围当面致歉； 四、约谈博雅学校主要负责人及当事教师 ， 对劝说学生转学问题严肃批评 。同时 ， 在全县教育系统开展师德师风专项整治活动 ， 进一步加强教师队伍建设 ， 进一步维护学生合法权益 ， 营造良好的教育教学环境 。02 事件看法一、质疑是每个人的正当权利 ， 哪怕被质疑方是正确的 。家长对监督提出质疑是合理的 ， 老师认为自己的做法正确 ， 可以讲道理 ， 但不能讥笑家长 。”监督何意？我断定你不能理解（偷笑表情）“这一句话明显是讥讽 ， 导致家长骂人 。二、家长骂人也不对 。老师布置作业及要求 ， 家长办不到 ， 可以和老师商量 ， 降低要求 ， 或者协商其他办法 。老师讲话带刺是不对的 ， 但家长不能以此骂人 。骂人就是人身攻击了 。三、学校要求涉事家长的学生转学更不合理 ， 是霸道行为 。对于学生入学 ， 学生天生处于弱势地位 。所以 ， 我国《未成年人保护法》有明确规定 ， 不得以任何手段让学生退学 。学校的做法违反了我国法律要求 。可以肯定 ， 不是学校不懂法 ， 而是学校采用霸权行为 ， 以强凌弱 。再从事实看 ， 仅仅由于家长与老师的语言冲突就让学生转学 ， 越发张扬了学校的霸道 。四、教育局处理是合理的 。一是调解三方冲突 ， 学校、老师、家长；二是批评学校霸权行为；三是保障学生正常学习权利 。这个处理中最关键的是对学生就学问题 。如果学生仍然在这个学校就学 ， 老师会不会有意刁难学生？老师刁难学生往往是隐性 ， 不好抓证据 。03 教育问题一、师德问题 。这是一个老生常谈的问题 ， 但也是一个老大难的问题 。如果老师没有师德 ， 给学生”穿小鞋“ ， 对学生绝对是一种伤害 。教育局能保证这次处理了 ， 老师就变成有爱心的好老师了吗？所以 ， 我一向的观点是 ， 缺少师德的老师是不适合做老师的 。建议国家建立 师徒评价体系 ， 并直接将违背师德的老师转离教师岗位 。教育毕竟不同于生产商品 ， 仅仅批评或者处分并不能保证老师下一次不犯 。二、学校考评机制 。为什么这个学校有如此霸权？是因为这个学校管理严、学生成绩好 。这愉好突显了教育的弊端 。政府教育部门对学校的考评机制不能只看成绩 。实际上 ， 在同等条件下 ， 往往越是出成绩的学校 ， 对学生人格伤害的情况越普遍 。三、教学质量究竟要如何抓？是不是只有压榨学生时间、强化训练这一条路？很多人认为要出成绩就得严管与强化 ， 但这种做法违反了生命规律 。真的就没有其他方法？04 对于家长监督学生学习来说 ， 究竟是利大于弊、还是弊大于利？这是许多教育专家、心理学家都研究过的 ， 弊大于利 。但为什么学校和老师都乐于使用这一招呢？2018年《中国中小学写作业压力报告》统计 ， 中国中小学生每天的平均写作业时间是2.82小时 ， 是全球平均数的3倍 。真实情况恐怕远超这个数据 。有90%的家长有陪孩子写作业的经历 ， 其中80%是天天陪写 。84.0%的受访家长因陪孩子写作业而头疼 。国家是明令禁止学校布置作业让家长监督的 。老师让家长监督学生作业 ， 主要是为了提高学生成绩 。从心理学上来讲 ， 每个人都是反感被别人监督的 ， 学生也不例外 。所以监督可能养成孩子的恶性习惯 ， 一是逆反心理 ， 故意乱做 。这种情况并不少见 。二是隐忍心理 ， 暂时屈从 。但一旦父母不监督 ， 学生就会反弹 ， 不认真做作业 。有人说 ， 学生没有反弹啊 。这种情况有两个原因：一则是你不清楚没有监督的时候 ， 学生是不是认真做了 。二则是一直监督没有停止 。在中小学阶段 ， 可能主要是第二种情况 ， 但这样的学生到了大学脱离了监督就不会认真 。再有人说 ， 上了大学就目标达成了 ， 无所谓了 。正是这种只顾眼前利益的教育观 ， 导致整个社会出现很多问题 。学生是不是认真做作业 ， 并不是取决于监督 ， 而是取决于家庭对孩子的学习兴趣及行为习惯培养 。如果从小的家庭教育良好 ， 是不需要监督的 。这时监督反而会破坏原有的良性教育 。如果从小的家庭教育环境不好 ， 监督仅仅起到了临时作用 ， 并没有改善家庭教育环境 ， 必然不能长久维持 。【仪陇县教育局，家长微信群骂老师孩子被劝转学老师被约谈你怎么看】