高校扩招，我想知道高考扩招的具体含义就是比如没有进入本科线报考了本科有 _我想

1，我想知道高考扩招的具体含义就是比如没有进入本科线报考了本科有不是，扩召是说召跟多的学生，但还是要达到学校的分数线，本科学校再扩召也不可能低于本科线的有些院校在人数未招满时，会降分至分数线下，不过一般那样的学校可能不太好不是这个意思，是指各个大学院校扩招名额，在各省的招生人数增多，可能降低学校的录取线，但不是笼统的指你说的那样。当然，部分院校会把分数降至本科线以下。

2，大学扩招是哪一年呢自1999年开始的。高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15% 。进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。大学扩招的意义：1999年的大学扩招，堪称中国教育史上一件大事，中国高等教育由精英教育开始走向大众化教育。2006年，全国高考录取比例提升至57% 。根据教育部公布的数据，2007年，恢复高考30周年之际，全国计划招生的人数恰是30年前参加高考的人数570万。高考，于不经意间走了一个轮回。1999年6月16日，原国家计划发展委员会和教育部联合发出紧急通知，决定1999年中国高等教育在年初扩招23万人的基础上，再扩大招生33.7万人，这样普通高等院校招生总人数达到153万。1999年普通高等院校招生增幅达到42% 。同一时期，全国各大新闻媒体上今年全国高等教育招生大幅增加的通栏标题,引起了社会各界的强烈反响，高校扩招成为1999年最受老百姓欢迎的教育政策之一。

3，统招跟扩招的区别统招和扩招国家根据中国大学生的规模情况，进行的有计划的全国高考录取扩大招生。扩招与统招仅仅是概念上的不同，学生毕业后资格都一样，没什么区别。从1999年起，各大高校扩大高校招生规模，我国大学扩招7年以来，大学在校人数，大学毕业生都大幅度增加。1998年，扩招前一年，大学招生107万。1999年，扩招的头一年就多招了50万。扩招是在统招的情况下扩大招生名额【高校扩招，我想知道高考扩招的具体含义就是比如没有进入本科线报考了本科有】

4，何为大学扩招大学扩招其实就是原来只要二十个人能上，现在就有三十个甚至跟多的人能上，这样就大大增加学生接受高等教育的机会，提高整个国民的素质，当时是却也并未如此，上的人多了，就特就困难了，竞争激烈，而且接受知识往往不精细，扩招，故名思义，就是扩大招生人数，这个是根据国家政策，提高国民文化素质，同时符合地区企事业发展而进行的。扩招需要根据学校自身的教学水平和教学规模，同时保证教学质量才能进行的。5，扩招是什么回事也就是说他们可以放低标准来录取新生啊就是学校的学生招少了。再招。就是扩大招生啊比原计划多招!你不可能打电话去叫她扩招你的,因为这是个措施,不能因为你而改变!现在你最好的就是等补录,可是本科的补录时间都过了！你看看那些学校招不够人！你打电话去问问，可能还有一点希望！一种说法而已6，大学扩招就是任何人都有机会上大学吗现在是人人可以去上大学.但普通类的大学,必须是国家计划内的.这个是有比例的.而民办非学历教育的大学,是任何都可以去上的,去之后可以参加自考,网络教育等.是这样的,大学扩招是国家的教育体制改革中将大学的精英教育转化为大众教育,是为了进一步提高全民的整体素质而作出的一项重要决策,但扩招不是人人都可以上大学,而是增大了人人上大学的机会,学校采用扩大招生名额,增加专业等方式吸纳生源当然不是了，扩招就是招的人多了，原来学校招二百，现在招三百人，分数线相应低一点，不可能是谁想上谁上啊，那不都得去清华北大了有7，紧急求助大学扩招和补录一个样吗两者取得的毕业证相同吗搜大学扩招是指大学扩大招生补录是某些大学招生不足，降低分数录取两者取得的毕业证是相同的大学扩招和补录一样是国家计划的但我知道，只要是国家计划统招，毕业证，大学扩招和补录是一样的我不是教育部的扩招骗不骗人得看是不是只是本校扩招还是今年很多高校都扩招，只要是国家统一招生的就不骗人，别听学校自己招到那种，到时报名时就会看出来，报名时会在招生院网站下通知，别听学校说先去我们学校上着会给你录取的，那是骗人的。补录都是全省规定时间统一报名，和平时早去的毕业证一样。扩招一般是招生院规定的只要别听学校蛊惑就行 Good Luck!再看看别人怎么说的。8，在高校扩招的情况下你认为有必要实行高中分流吗请试着说明原因我认为没有必要，受教育即使每个人的权利，也是每个人的义务。在现代社会，必要的教育程度是对个人能力的肯定，而教育系统的完善也是现今的趋势，高中教育是继义务教育以后为更多的学生提供一个深入学习了解科学，提高文化素养的机会，这不仅仅有利于社会成员的综合素质的提高，也是为民族整体素质提高打下坚实基础，作为发展中国家，提高全民族的科学文化素养是发展的基础，而分流无疑会剥夺某些仅仅在暂时有所偏差的同学的受教育机会，在高校扩招的今天，我们旨在为更多的学生提供接受高一层教育的机会，而如果继续实行分流，对于某些学生个体，无异于剥夺了进一步了解科学技术的机会，而且作为仅仅以分数评价决定是否分流，这本就与素质教育的初衷相背离，所以个人认为不应继续实行分流。我认为有必要，尽管高校不断扩招，但是国家的财政支出不足以负担全部学生，而作为人口大国，高校也同样没有能力招收全部学生，分流作为一种手段，可以在较早的时间挑选出一部分意在进一步进行科学研究的学生，而某些可能会更为偏重于动手实践能力的同学，分流可以提供进入职专技校等更为适应自身发展的机会，既避免了国家对于高中不断建设的资金投入，也为这些同学提供了更为适应其自身的发展舞台，同时，较早接触此类学习研究，也可以为国家培养更多的本领过硬的新一代蓝领，这对工业生产水平的提高起到推进的作用。两种看法，选其一即可，希望能帮到你。有的