幼儿连续性观察记录和反思大班个案观察记录( 二 ) _云知道

分析：
从孩子的表现可以看出，“一挑一压”的编织技巧似乎难了一些。
孩子活动时，教师的关注度又不够，所以就会让孩子产生畏难心理，不能坚持完成操作。而对于小班下学期初的孩子来说，小红手里的夹夹子的练习又显得太简单了。随着孩子手眼协调能力的发展，单纯的夹夹子活动已经不能满足孩子发展的需要。
策略：
教师应该手把手的交给幼儿方法，而不是示范一下就走了。
教师要给活动增加一些难度和挑战性，从而保证孩子对活动的兴趣。
教师把编制方法拍成视频，给孩子们看，减少孩子的畏难情绪。

刘老师为大家准备了小班观察记录34篇，中班观察记录30篇，大班观察记录30篇，时间是3月份---7月份。（因为不同时间段的幼儿发展水平不一样），刘老师依据幼儿的年龄特点，按照月份，以连续性观察的形式，用叙事性的描述方法，记录幼儿共性的问题和特点，适用每个幼儿园的老师。
不要认为30篇有点少，这30篇以月为时间段，对幼儿或者是一个区域进行的4-6次的连续性观察，让观察更有效果。