中小学心理健康教论文小学心理健康论文( 二 ) _云知道

2.润物细无声，坚持疏导教育。对于小轩，我避免直接批评，坚决不与她发生正面冲突，注意维护她的自尊心，通过以柔克刚的教育方式。
当她犯错误的时候，不当着全班的面批评她，而是通过言语提醒她或者私底下跟她单独交谈，让她明辨是非对错，意识到自己的错误，积极主动地去改正，师生关系也得到了缓和。
有一次她在收作业的时候跟同学发生冲突，我没有直接批评责骂她，而是心平气和地与她谈心，告诉她一些处理事情的方法，列举一些名人如何处理事情，她不好意思的低下头认错了。

3.因势利导，扬长避短。我发现小轩的语文成绩比较好，于是我成立了一个语文兴趣小组，让她担任小组长。这样一来她大部分的精力都转移到她的兴趣爱好上。
如果她取得了点滴进步我都及时表扬肯定她，让她重新对学习、对生活充满信心，老师的信任、同学的支持让她有了很大的进步。
4.春风化雨，坚持不懈地辅导。小轩的逆反心理不是一两次就可以完全消除，需要反反复复地抓，平时我特别注意她情绪地波动，经常找她交流沟通，深入她的内心世界，及时疏导她心里方面的问题。
5.家校合力。我通过家访等多种方式，理解支持小轩的家教方式，同时也指出了教育方法的不科学，会让小轩产生逆反的心理。要求家长给小轩多一些温暖，家校在教育小轩的问题上要达成一致，共同转换小轩。
经过一段时间的家校合力，小轩的逆反心理得到了逐渐的消除，学习比以前更加认真了，课堂上积极举手发言。“没有阳光染不绿的小草，只有阳光照不到的地方。”只要我们用心就可以转变“问题”学生。

心理疏导和教育过程引发的几点思考
很多时候我们在教育教学的时候只看到学生成绩的高低，比较容易忽略学生的全面发展，尤其是青少年的心理健康。
有时候甚至把心理问题看作是一个品德问题，把解决思想问题的方法解决心理问题，这样一来我们的教育工作实际效果就会大打折扣，难以培养出对学生和生活都积极的学生。
教育工作的成功与否很多时候取决于心理健康的认知程度和理解程度，加强对小学生的心理健康教育，是提高学生核心素养的必然要求。
教育学生是一项长期而艰巨的任务，我们不能仅仅停留在学生学习成绩上，更要关注他们的心理健康，发现问题及时疏导，让他们都能健康快乐地成长。
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