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《西江月·夜行黄沙道中》教案说课稿一
一、说教材：
《西江月夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇名作 。它以自然朴素的语言 ， 给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图 。
我对这节课的定位是：以诵读来“帮助”解析 。
二、说教学目标：
本课的教学目标概括起来为三个字 ， 即：读、品、悟
从教学目标的三维目标形式来说 ， 即为：
正确、流利、有感情地朗读课文 。背诵课文 。
通过语言文字 ， 融入自己丰富的想象 ， 感悟这首词所描绘的意境 。
通过朗读 ， 感受词中所表现的自然美 ， 感悟作者热爱大自然 ， 企盼丰年的思想感情 。
三、说重难点：
感受词中所表现的自然美 ， 想象词句所描绘的画面 ， 体会词中蕴含的诗人的情怀 。
四、说教法、学法：
新课程标准提出对六年级学习诗词的要求：“通过诗文的声调、节奏、想象等来体现作品的内容和感情 。”考虑到本年级学生的学习能力 ， 在本节课教学中 ， 我把“读”贯穿于整个课堂 。课堂活动以学生自读自悟为主 ， 教师适当点拨 。学生在老师的指导下品读词文 ， 通过想象 ， 把平面的词句想象成为一幅鲜活的画面 ， 一幕立体的场景 ， 进而理解词句的内涵 ， 体会词中的情感 。一幕幕立体的场景时 ， 学生才能投身其中 ， 感诗人所感、想诗人所想 。
五、说教学过程：
结合《课标》要求、我设想了五字课堂教学模式 。
导
通过曲调《破阵子》和《西江月》的对比 ， 使学生了解词牌名都有自己固定的格式 。选择什么样的词牌名就决定了词的风格 。
读
让学生在诵读中“看见”另一片天空 ， 在反复吟诵的基础上实现对古诗词大意的把握 。另外 ， 悟诗人之情 ， 要读懂诗词的景 ， 词的意境就呈现在眼前了 。
赏
赏析古诗词 ， 不在诗句的字面意思 ， 而在诗句背后的情趣和意蕴 。以诵读想象来“帮助”赏析 ， 带学生感受词的意境美 。
悟
在赏析中 ， 体会此人对景的喜爱之情和期盼丰年的喜悦之情 。
写
把想象到的画面用自己的语言表现出来 ， 做到文景合一 ， 身临其境 。
六、说板书：
根据板书的科学性、直观性、艺术性的要求 ， 我设计了以下板书 。此设计内容精炼 ， 条理分明 ， 既显示了课文的结构 ， 展示了课文主要内容 ， 又主题突出 ， 给学生留下深刻的印象 。
西江月·夜行黄沙道中
（宋辛弃疾）
景（美）情（真）
【西江月·夜行黄沙道中 西江月夜行黄沙道中的诗意】
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