我当时很不开心 。 今天 ， 戴孝让我等了她很久 。 我不耐烦地给她打电话 ， 叫她赶紧走 。 她一直说“等一下” 。 我急了 ， 跑到教室问:“你今天怎么了？”我说话的时候她根本不在乎我的态度 。 她只是说:“语文老师要走了 。 待会我们去他那里给他送行 。 ”我很惊讶 ， 因为老师没有告诉我们他要离开学校和我们 。 我不再说话了 。 我真的不应该做我刚刚做的事 。
刮风好几天了 ， 天气很冷 。 我们都只穿薄t恤或衬衫 。 到了路口 ， 我们犹豫了 。 怎么可能只有我们几个人代表全班？我们很不情愿的去了女生宿舍 。 过了一会儿 ， 当我们向窗外看的时候 ， 一大群其他班的学生站在老师的门口 。 我们知道 ， 那是他教的另一门课 。 我们立刻决定明天早起 ， 把老师送走 。
第二天 ， 我们都早早起床 ， 来到老师家 。 桌子上有学生写给老师的单词和全班的签名 。 我们等了很久 ， 他老婆回来了 。 我们都恭敬地让路 。 老师听了妻子的话 ， 不想和我们分开 ， 所以没有告诉我们他要离开学校和孩子 。
不知怎么的 ， 我一直很坚强 ， 但是我想哭 。 我一次又一次深深地吸气 ， 却不让眼泪流出来 。 我想起一句歌词:我知道你想离开我 ， 你再也牵不住我的手了 。 当你哭的时候 ， 眼泪会流进你的心里...
老师很久没回来了 ， 我们同学都从他家出来了 。 没有人哭 ， 每个人脸上都挂着笑容 。 我们和老师合影留念 ， 他也说了一些鼓励我们的话 。
天气很冷 ， 风刮得很快 ， 乌云在空中摆动 。 我们都不觉得冷 。 一些学生告诉他他们的手机号码 。 最后 ， 我们为他唱了一首歌:一路顺风 。
我们依依不舍地向教室的方向走去 ， 不时回头看他 ， 直到看不见他 ， 我们才陆续一起走进教室 。
今天班上没有人吃早餐 。 今天是假日 。 不知何故 ， 我们并不快乐 。 早上上完两节数学课 ， 我们应该休息一个月 。
回家吃午饭的时候 ， 我和爸妈聊起老师 ， 我妈听得津津有味 。 最后 ， 我妈妈的眼睛变红了 。 不知道是不是说得太好听了 。
几天后 ， 我来到学校 ， 语文老师的门被锁上了 ， 我们再也找不到那种感觉 ， 甚至努力不要靠近窗户 。
语文老师 ， 谢谢你的耐心和包容 。 我想你的努力以后不会让你失望的 。
“沙漠孤直 ， 长河落日圆”描绘了沙漠的壮丽景色；"这里的鸟儿在山光下生机勃勃 ， 人的心灵在池水中触摸着宁静",诉说着山林的美景；“流下三千尺 ， 疑是银河堕九天”勾勒出河水泻下的景象 。 语文是向往的蓝天 ， 宜人的山景 ， 心中的清泉 。
“路漫漫其修远兮 ， 修远人来人往 ， 吾将上下求索”是屈原沉重的执着 。 当年屈原被流放 ， 成了离骚 。 屈原带着仇恨投河后 ， 《离骚》传唱千古 ， 流传久远 。 震撼人心 ， 冲走了社会的黑暗 。
陶渊明的田园生活很惬意 ， “采菊东篱下 ， 悠然见南山” 。 陶渊明毅然辞职回乡 ， 成为中国第一位著名的田园诗人 ， 作为一个著名的故事流传下来 。 诗歌见证了陶渊明的一生 ， 升华了陶渊明的人格 。 诗歌不仅陶冶了人的情操 ， 也洗涤了人的灵魂 。
杜甫的“国虽四分五裂 ， 山河长存 ， 春来草木又绿”这句话 ， 打破了晚唐衰落的景象 。 生活在晚唐的杜甫 ， 有一个“登峰造极 ， 一览众山小”的志向 ， 但他更愤慨的是“朱门酒肉臭 ， 路冻死人” 。 杜甫的诗反映了当时人民的贫困生活 ， 抨击了统治者的愚昧 。
白居易永恒的愿望是“成为天上的爱情鸟 ， 成为地上的牵牛花” 。 面对爱人许下这么大的愿望 ， 谁能不动心？出乎意料的是 ， 当此事无可挽回时 ， 白居易唱了一首“时光流逝 ， 这无尽的悲伤却永无止境” 。 谁听到这句话不难过？好的作品往往寄托在作者的感受上 。 当作者所寄托的感情流过读者的内心时 ， 可以产生共鸣 ， 让我们知道自己并不孤单 。
