我们印象中的语文课无非是老师和学生说话， 老师让学生回答， 老师让学生写， 但我的学习中有一门独特的语文课让我刻骨铭心 。
上课的时候老师带我们进入鲁迅的童年世界， 从百草园到三潭印月， 在其中我们了解了鲁迅在百草园无忧无虑的童年， 以及他在三潭印月中平淡的童年 。
上课前， 老师留下作业， 找一些鲁迅作品中有代表性的人物， 给学生讲、演， 以便更好地了解作者笔下人物的内心世界 。 “这个作业， 我们下节课收 。 ”语文老师笑着说， 听到这个作业的时候， 学生的表情可以用不一样来形容 。 有的很自信的听着老师留下的作业， 有的很激动， 随便表达了几个动作， 有的喃喃自语“这个怎么玩？”
紧张的彩排中， 我们迎来了第二天的语文课， 铃声缓缓响起 。 随着老师轻轻推开门， 走到讲桌前， 学生们越来越紧张 。 虽然只是简单的语文课， 但是同学们很重视 。
“大家还记得昨天的作业吗？谁先来？”语文老师看着我们大家说 。 “我先来！”随着声音， 我们回头看 。 他自信地走上讲台， 学生们热烈地为他鼓掌 。 他从口袋里拿出九枚硬币， 小心翼翼地放在演讲桌上 。 那种高傲自负的表情让全班都笑了 。 随着第一个学生的开放， 下面的学生越来越活跃 。 下一个学生在两个讲台前看起来像一只圆规脚， 她滑稽的站姿让学生们哭笑不得 。 当听到旁白的同学读到“无情的社会让她没有信仰， 没有道德， 没有真挚的情感”时， 笑声越来越大 。 在后来的表演中， 有个同学演了祥林嫂， 最震撼我的心 。 她表现了祥林嫂历经千辛万苦的精神创伤， 在悲痛欲绝的时候依然思念着孩子 。 演出时笑声洪亮， 旁边一句话没说的老师激励我们说:“唉， 执着的母亲， 可怜的女人， 封建礼教的牺牲品” 。 是的， 在那个混乱的时代， 战争让人民痛苦不堪 。 学生对鲁迅作品的伟大有了更深的理解 。
在热烈的掌声中， 演出结束了， 老师站在讲桌前一本正经地说:“鲁迅先生用他那严厉、浑厚、犀利的语言， 向我们展示了当时人们生活的艰辛 。 学生们应该记住， 在学习每一种知识和阅读每一本书时， 他们应该仔细了解作者的内心世界 。 对人物的描写也要细致入微， 让读者更好地理解你所表达的人物 。 ”之后， 教室里又响起了一阵掌声 。
在这个语文课上， 我不仅有了快乐和欢笑， 也体会到了文艺的巨大魅力 。
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