1、早恋现象不“堵”要“疏” 。 小学阶段性知识的教育 ， 教师不能限于书本知识的介绍 ， 忽略学生的情感要求 ， 不要出了问题 ， 再想办法补救 ， 不出问题 ， 就不深究 。 学生一旦出现早恋现象 ， 不要一味的粗暴批评制止 ， 要对他们进行正确的疏导 ， 让他们明白对异性的好奇是正常的心理表现 ， 不是可耻的行为 ， 对美好事物的追求是每个人的本能 ， 但是小孩子的情感意识是模糊的 ， 是没有行为能力的 。
2、鼓励男女同学相互尊重、友好相处 。 对异性的好奇 ， 实际是孩子想在性格上得到互补 ， 他们知道异性同学已不同于昔日 ， 但又不知道怎样与他们相处 ， 性格外向的同学会在言行上做出一些大胆甚至过分的举动 ， 往往会遭到同学的误解和笑话 ， 如果不及时纠正 ， 这会让这些孩子得到错误的信息 ， 也许会愈演愈烈 ， 也许会害怕与异性交往 。 男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全性观念的重要基础 ， 限制女孩子与异性接触 ， 这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力;容易使她们把异性随便一个举动看作是对她们的不尊重 ， 因为她们不熟悉男性 ， 总是警觉地防备着对方 。 同样 ， 一个缺乏与同龄女性接触的男孩子也总表现出一种不健康、不自然的与异性交往的心理和能力 。 这个时期对异性交往的限制 ， 常常给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友的配偶带来不良的影响 。 因此 ， 要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处 ， 即要防止早恋现象发生 ， 又不要扼止他们之间的正常交往 。
【如何看待学生早恋问题，如何看待学生早恋问题面试】3、视问题 ， 不回避 。 在上课的时候 ， 只要教师留心观察 ， 就会发现班里的一些奇怪的现象 。 例如 ， 上课的时候提到某些敏感的字眼 ， 学生们就会发出吃吃的笑声;提到某学生名字的时候 ， 其他学生会齐刷刷的看着另一学生 ， 并低头暗笑 ， 别奇怪 ， 这些就是青春期特有的问题 。 这种时候 ， 教师就不应该遮遮掩掩 ， 或者是避重就轻 ， 而是应该随机应变地进行青春期教育 ， 通过学科渗透 ， 细致的思想教育工作 ， 建立以信任和严肃为基础的风气 ， 帮助学生顺利地度过青春期这一关键时期 。
4、倾听心声 ， 正确引导 ， 不激化 。 为了提高学生的写作能力 ， 我让学生每个周末都写一篇周记 ， 到了后来 ， 却发现周记成了我和学生之间交流的一个很好桥梁 。 很多平时学生们羞于说出口的心里话 ， 建议或者是意见 ， 他们都能大胆地在周记里畅所欲言 。 因此 ， 我非常珍惜这每周一次的批阅机会 ， 并且非常注意保密 ， 以获得学生们充分的信任 。
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