在三年级的时候,孩子们都写过习作“这儿真美” 。四年级上期的时候还写过习作“推荐一个好地方” 。这两个习作和写游记有什么不同呢?
三年级上期习作“这儿真美”的要求是“围绕着一个意思写” 。选取的素材一般都是一个小景 。写作的顺序呢,可以是空间变化的顺序,可以是时间先后的顺序,还可以是季节变化的顺序 。
四年级上期习作“推荐一个好地方”的要求则是把一个地方最主要的特别之处作为推荐理由写清楚 。在写作的顺序上也没有固定的模式 。
而四下第五单元的游记作文要求就比较固定:
一是“按游览的顺序来写”;
二是“把游览的过程写清楚”;
三是要有详略区分,“印象深刻的景物要作为重点来写”;
四是合理使用过渡句,让景物转换更自然 。
知道了习作的要求,小朋友们暂时不要动笔,我们先来看看课本里的两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》在结构和写法上有什么特点?
先看文章的开头 。
两篇文章的开头都只有一句话,非常简短:“北京的颐和园是个美丽的大公园 。”“七月的新疆,最理想的是骑马上天山 。”
#重点来啦#,#重点来啦#,#重点来啦#!写游记时,开头不需要告诉大家什么时候去的,怎么去的,去的路上有什么见闻等等这些与游览无关的细节,一句话交代清楚你要写的是什么地方就可以了 。
再看文章的主要内容 。
两篇文章的主要内容部分都是按照游览的顺序来进行描写 。这里要注意四点:
#第一#,一定是描写,而不是叙述 。具体一点讲,就是文章中尽量不要出现“我来到……”“我看到……”这种句型的句子 。
#第二#,一个景点一个景点地进行分段 。不要把游览过程中的所有景点都放在一个自然段里,这样会让文章看起来没有层次 。
#第三#,每个景点的特点要突出,不要写来千篇一律 。比如有些景点以静态描写为主,有些以动态描写为主;有些是写植物之美,有些又是写动物之美;有些是写整体之美,有些又是写细节之美……
#第四#,每个自然段的段首都用一句很自然的过渡句来承上启下 。
最后来看结尾 。
既然开头不需要介绍怎么去的,结尾也就不需要介绍怎么回的,也不要用“……真美丽”“我今天玩得真高兴”这样套路式的结尾,从文章主要内容部分自然过渡到结尾就可以了 。
看懂了两篇习作例文的写法和结构,小朋友们,你们可以动笔了!因为我知道你们一定知道应该怎么写游记了 。
【怎么写好游记作文 怎么写好游记作文】我讲清楚了吗?
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