【什么样的家庭适合对孩子进行双语教育呢】关键是条件和环境,如果有条件的话,母语和第二语言可以同步进行,但是必须在我们的家庭环境当中,有一个人专门是母语的对象,有一位是承担第二语言的对象 。比如说妈妈交流第二语言,爸爸交流第一语言,让孩子形成这种有规律的、固定的交往对象,促进孩子两种语言同时发展 。如果我们没有这条件,没有这样的能力,或者我们没有让孩子去固定的去交流,反而会打乱了孩子的语言,两种语言都互相影响 。所以几岁学双语更合适,关键是条件和环境 。家庭帮助孩子学习第二语言是一个非常好的教育途径,关键是要给孩子创造一个良好的学习环境,作为家长,首先要懂教育,知道用什么样的方式方法对孩子开展第二语言的学习 。其次家长要有良好的口语能力,才能对孩子进行教育 。比如把第二语言纳入家庭的生活环节,在进餐时可以让孩子通过语言的交流,帮我们做些力所能及的家务劳动,孩子如何去操作,家长可以用语言去支持、帮助他,在生活当中让孩子进行这方面的教育 。再有我们可以跟孩子开展家庭游戏、亲子活动,在游戏和活动中进行第二语言的交流 。这是孩子学习第二语言的一个非常关键性的问题 。第二语言对母语:孩子在三岁时已经基本上掌握了母语,通过第二语言能够促进母语的发展,因为大脑用进废退,第二语言的发展能够促进语言中枢神经的发展,所以学习第二语言不会影响母语 。母语对第二语言:母语能力强、交往能力强的孩子,对学习第二语言是有很大帮助的,因为他善于交往,爱说、想说,如果再掌握了会说,那么他说话的机会是很多的 。如果在这个时候,孩子有好的第二语言教师带领或者培养,有良好的第二语言的学习环境,他对母语不会有影响,而且也会促进他的母语和第二语言的发展 。孩子越小,母语的干预作用就越小 。孩子学习第二语言关键是兴趣,我们在教育教学当中培养孩子也是学习语言的兴趣,并不是更多的技能 。学习兴趣的培养,关键是要给孩子
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