意思是学生如果不经过思考并有所体会 ， 想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他 。
语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反 ， 则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远 。
扩展资料：“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态 。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路 ， 这就是“启” 。
“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态 。
【不愤不启不悱不发是什么意思】这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性 ， 然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发” 。
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