(1)学生默读后交流 。
(2)小结：课文是按照时间顺序叙述的 。(上学路上 ， 上课和下课) 。
板块三 点题升华 ， 再品“可爱”
1.引导思考：这所学校在作者眼里是可爱的 ， 在你眼里呢?你有其他的感受吗?
2.结合自己的感受 ， 交流这所学校的特别之处 。
3.带着自己的感受 ， 齐读最后一个自然段 。
4.总结点题：大青树下的小学是可爱的 ， 更是特别的 。
5.拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读 ， 画出你认为有新鲜感的词句进行积累 。
教案2
课文：大青树下的小学
教学目标：
1、会认“坝、汉”等10个生字 ， 会写13个生字 。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语;积累有新鲜感的词语 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 读出对这所小学的喜爱之情 。
3、借鉴课文第三自然段的形式 ， 说说校园里的一个场景 。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情 。
课前准备：
1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 。
2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片 。
计划教学课时：2课时
一、谈话导入 ， 分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭 。不同的民族有不同的服饰 ， 更有不同的民族风俗 。请同学们看屏幕 ， (出示课件：个民族图片) ， 结合课前查阅的资料 ， 选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下 。
(学生自主选择图片进行介绍 ， 教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗 。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况 。)
2、五十六个民族 ， 就像五十六朵花 ， 在祖国的大地上盛开 。在我国西南的边疆地区 ， 有好多民族居住在一起 ， 他们一起生活 ， 一起工作 ， 非常快乐 。那里的孩子们也在一所学校学习 。你知道他们共同的学校叫什么名字吗?——(生齐读)大青树下的小学 。对 ， 今天 ， 老师就带你们到这所小学去看一看 。
3、板书课文题目：大青树下的小学 。
二、试读课文 ， 自学生字新词 。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟 ， 转一圈 。请你自己试着读课文 ， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下 ， 读不通顺的地方反复多读几遍 。
2.学生试读 。
3.指名分自然段朗读 。
教师相机出示每小节中带生字的新词 ， 正音、巩固 。学生感到陌生的词语也提示一下 。
三、分组朗读 ， 小组间比赛 。
1.分小组朗读 ， 每组读一自然段 ， 各组练习 。
2.各组练习后进行比赛 。
五、巩固字、词 ， 指导写词 。
1.指名读生字 ， 新词 。
2.指导书写课后田字格中的字 。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影” 。并且在黑板上田字格中示范 。
“晨”是上下结构 ， 注意“辰”要拖着“日” ， 相互要结合紧凑 。
“绒”是左右结构 ， 由“纟”和“戎”组成 ， 右边的“戎”共六笔 ， 不要漏写 。
“服”的“月”字旁要瘦一些 。
“装”是上下结构 ， 书写要紧凑 。
“读”是左右结构 ， 右边是“卖” ， 不是“买” 。
“影”是左右结构 ， 右边三撇 ， 写得匀称 。
b.学生写字 。
3、抄写词语表中列出的本课的词语 。
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