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鸟的天堂教案 鸟的天堂的教案

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鸟的天堂教案一【教学目标】
1、 学会本课生字词 。
2、 理解课文内容 ， 感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美 ， 增强保护生态环境的意识 。
3、 领悟作者抓住景物特点进行静态 ， 动态描写和寄情于景的表达方式 。
4、 正确、流利、有感情地朗读课文 ， 背诵自己喜欢的部分 。
【教学重难点】
根据本册教材的编排 ， 本组训练重点是“事物的静态和动态” ， 在设计本篇课文的教学时 ， 围绕重点训练项目制定如下重点和难点 。
教学重点是了解大榕树的外形特点 ， 体会“鸟的天堂的含义”鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 。教学难点是理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂 ， 体会两个“鸟的天堂”的不同含义 。
【教法分析】
1、本篇课文作者用生动、形象的语言将奇丽的“天堂”展现在读者的面前 ， 语言表现形式简洁 ， 有节奏 ， 有乐感 ， 谱写的是一曲动人的生命力的赞歌 。因此 ， 我将借助多媒体机器采用“情境教学法” ， 用画面再现情境 ， 用导语创设情境 ， 用朗读感受情境 ， 渲染情境 ， 让学生入境界 ， 进角色 ， 动真心 ， 吐真情 ， 以此优化全文的教学情境 。
2、采取各种形式的朗读 ， 坚持以读为本 ， 以读代讲 ， 读中悟情 。教师的范读 ， 以声、情感染学生 ， 创设富有感染力的语感氛围 。学生的多层次读 ， 旨在加深对课文内容的理解 ， 发展语言 ， 陶冶情感 。
【教学过程】
一、谈话导入 ， 激发兴趣
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?看到的景象有什么不同?课文可以分成几部分?怎么分的?课文的哪一部分讲的是大榕树?哪一部分描写了鸟的场景?
二、 精度课文 ， 感受情趣
(一)学习“大榕树”部分
1学生自由朗读课文 ， 画出描写榕树样子的词句 。思考：作者看到的大榕树是什么样子?课文从那几个方面描写大榕树的?
2检查反馈：
大榕树：
1.大学生交流
(1)抓住重点词句深入体会 ， 体会后放出声音有感情地朗读出来 。用朗读的形式加以汇报 。
(2)重点体会“真”字 。
生读：我有机会看清它的真面目 ， 真是一株大树 ， 枝干的树木不可计数 。
两个“真”有什么不同呢?听老师读 ， 体会一下 。
学生体会出：第一个“真”意思是本来的 ， 实际的 。第二个“真”指的是确确实实 。应读出惊叹的语气 。)
生读：枝上又生根 ， 有许多根直垂到地上 ， 伸进泥土里 。
(3)体会“卧”字 。(树占地面积大 。)
2.茂盛 。指名读句 ， 谈体会 。
生读：那么多的'绿叶 ， 一簇堆在另一簇的上面 ， 不留一点缝隙 。(不留一点缝隙 ， 说明树叶多 。)
(1)重点体会“堆” 。(说明树叶的多而密)
生读：翠绿的颜色 ， 明亮地照耀着我们的眼睛 ， 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动 。
【鸟的天堂教案 鸟的天堂的教案】(2)重点体会“颤动” 。
(3)同学演示 ， 体现微微地动态 。
(从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛 。)
(4)从对大榕树特点的描述中 ， 你体会出了什麽?
3、看图片：榕树的大与茂盛 。
4、请学生反复朗读这部分内容 ， 突出重点词句 ， 体会榕树的特点 ， 在读中表达出自己对课文内容的理解与感受 。
鸟的天堂教案二教学目标
1、自主认识生字 ， 读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音;能主动积累文中描写榕树大和鸟多的词语 。
2、理解课文词句 ， 尝试学习用表示先后顺序的词语写话 。

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