高一高二不留书面作业已经成为共识 ， 也成为学生“减负”的重要方式 。所以和语文相关的书面作业 ， 比如写生词 ， 写作业本 ， 都要安排在校园的教室里 。
一般来说 ， 一节课二十分钟左右 ， 老师就开始安排学生做作业 ， 然后会巡视班级 ， 进行指导 。当我们开始公布作业的时候 ， 我相信每个老师都期望在下课前2分钟左右把作业收集完整 ， 然后拿回办公室或者留在教室直接批改作业…啊！这是多么理想的画面啊！
但是 ， 我们会发现 ， 理想和现实的差距太大了 。当你宣布开始作业 ， 开始参观教堂的时候 ， 你会发现:
有的同学还没拿出相应的书；
有的同学还没拿出铅笔；
一些学生正在慢慢翻阅他们的书；
甚至还有学生拿着尺子在玩！
……
老师只能掩面叹息:太难了！
文章插图
但长长的叹息过后 ， 我们还是要面对现实 ， 找到解决的办法 。
解决问题的终极秘诀是“科学的课堂管理” 。
一、科学的课堂管理讲究“时间管理”
目前学生的时间观念应该还处于比较无知的状态 。班主任徐老师将闹钟引入班级管理 ， 早餐午餐倒计时 ， 有一定效果 。然而 ， 当闹钟慢慢倒计时的时候 ， 碗里还有很多食物 ， 也没什么可做的 。
其实仔细想想 ， 你没有在规定时间内完成相应的任务是很正常的 ， 因为速度是需要训练的 。我大学参加了业余短跑比赛 ， 深刻理解了“训练提高速度”的内涵 。
我们安排学生做作业是一样的 。要提高他们写作业的速度 ， 必须多次训练 ， 至少要以一个学期为单位进行训练 。
1.时间具体化
“五分钟有多长？”一般我们具体化为“一首歌的时间”和“早上刷牙洗脸的时间” 。所以我们在训练孩子写作速度的时候 ， 都是倒数五分钟写 ， 有的写完就剩时间了 ， 有的时间不够了；时间不足可能是他们对“五分钟有多长”把握不准造成的
所以要把时间和作业结合起来 ， 具体化 。例如 ， 一年级的孩子可以在一分钟内写四个单词 ， 两分钟内读完一篇课文…平时训练时 ， 首先要结合时间可视化 ， 提出目标:“今天 ， 我们来做一个和时间赛跑的游戏 ， 一分钟写完四个字 。敢吗？”然后打开笔记本 ， 写 ， 写完奖励积分 。反复练习可以帮助学生更准确地把握一分钟有多长 ， 提高写作速度 ， 在意识上理解时间的紧迫性 。
2.时间可视化
在训练学生理解时间距离时 ， 要使用小闹钟作为辅助 。现在市面上有各种各样的计时器 ， 比如沙漏计时器、发条计时器、电子小闹钟、夏沃白板计时器…我们不仅在写作业时使用计时器 ， 而且在学生课前准备、打扫卫生和参加测验时也使用计时器 。同学们也不再拖拖拉拉 ， 大家都在互相追赶 。慢慢地 ， 学生可以将特定的活动与时间联系起来 。此外 ， 我们还可以建议家长在学生的日常生活中使用计时器 ， 而不是说“我一会儿不看”“我只能玩一会儿” ， 我们可以和孩子约好好玩的玩具、看书、看电视 ， 到了就停下来 ， 这样也避免了家庭教育中反复催促却不管用 。
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