【幼儿园对保育老师评语 个性保育老师评语】
1. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生 。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题 。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的理念、最实用的技巧 。
2. 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量 。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革 。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平 。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维 。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性 。
3. ××老师为人实在、纯朴、踏实 。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气 。学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境 。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小采访人员的成长 。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可 。总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实 。
4. ××老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师 。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师 。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责 。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田 。
5. ××老师热情、开朗、踏实 。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作 。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎 。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责 。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学……
6. ××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实 。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养 。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收 。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处 。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建 。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实 。
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