【听力障碍孩子的教育方式有哪些】对于有听力障碍的孩子来说，因为不能感受到外界的声音，所以他们的世界是很安静的，对于他们的教育不能仅仅依靠言传身教来试试的，那么常见的方式有哪些呢？我们在这个基础上还需要加强吗，那么一般有哪些方式能够应对听力障碍的孩子教育问题呢？请看下文的具体分析介绍！
听力障碍孩子的教育方式
1．心理疏导方法 。这种方法运用亲切、灵活、恰当的语言 。引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷，使其郁积的感情得以宣泄和疏导，心理压力得以缓解 。同时，疏导者讲授保持心理健康的新理论、新方法，帮助听力障碍儿童改变原有的思维方式和行为习惯，重新树立对自己、对他人、对事情的正确观点和态度，重新确定自己的行为方式 。对听力障碍儿童带有共同性的心理障碍，可以采用集体的(小组的)心理疏导方式 。但一般来说，心理疏导宜采取个别方式来进行 。因为，同一种心理障碍，产生的原因可以各异 。
2．自信训练方法 。这是一种行为疗法 。它通过设置某种情境，让对此情境有心理障碍的听力障碍儿童进行角色练习，使其增强自信感，逐步消除被动和焦虑反应 。例如，针对有的听力障碍儿童害怕单独到商店购物的心理障碍，教师就在课堂上搞模拟购物练习 。教师提出一些物品作为商品，并扮售货员 。然后让有心理障碍的学生扮演顾客来买东西 。当该学生顺利地买东西后，再转换角色，由该学生扮售货员，老师或其他同学扮演顾客 。有了课堂上模拟购物的经验以后，教师选择适当的时机和方式带该学生到商店实际去购物，以进一步消除他的恐惧心理，真正形成实际的生活能力 。
听力障碍孩子的教育加强方式
游戏疗法 。这也是一种行为疗法 。它将游戏运用于矫正听力障碍儿童的心理障碍工作中 。游戏是各类儿童都喜欢的一种活动，也是儿童学习知识、认识事物的一种特殊的基本活动 。根据儿童的这一特点，就可让他们通过游戏自由地表达和宣泄自己的情感 。根据听力障碍儿童自己选择的游戏活动，在游戏中他扮演的角色和表现，对他人和对玩具的态度，教师可以分析其心理障碍的原因及其症状、程度 。在此基础上，教师需要精心设计某种游戏活动，让有心理障碍的听力障碍儿童参加 。
所以对于这样一群有听力障碍的特殊孩子来说，首先去解决他们的心理问题，然后让他们去找回自信，让他们觉得自己的状态和正常的孩子没什么区别，这样才能通过游戏加强的疗法来加强教育，这样让孩子们在游戏当中去受到教育的知识！
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