学前儿童心理发展的特点学前儿童各年龄段特点

3-4岁儿童生活范围扩大,认识依靠行动,情绪作用大 , 爱模仿;4~5岁儿童活泼好动,思维具体形象,开始接受任务,自己组织游戏;5~6岁儿童好问、好学,抽象能力明显萌发,开始掌握认知方法,个性初具雏形 。

学前儿童心理发展的特点学前儿童各年龄段特点


3~4岁幼儿心理发展特点
3岁起 , 幼儿才开始离开父母进入幼儿园,过起了集体生活 , 对幼儿来讲,需要有一个适应过程,他们很容易受情绪的支配,很容易受到外界环境和周围人的影响,看见别的孩子哭了 , 自己也莫名其妙地哭起来,这时 , 如果用新的或他喜欢的玩具来哄他,他会马上又破天涕而笑 。
3岁幼儿的独立性差,模仿性很强 。看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么,家长不要因孩子想要什么就满足他的要求,可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩 , 既能使孩子玩到他喜欢的玩具,也能培养孩子的交往能力 。
学前儿童心理发展的特点学前儿童各年龄段特点


学前儿童年龄段特征
一:2岁儿童大脑的体积和重量已经是成人的75%,到了5、6岁 , 儿童大脑的重量是普通成人的90%,而体重只是成人的30% 。
二:儿童在学前这个阶段 , 粗大运动技能与精细运动技能都已经越来越趋向熟练精巧,到学前期结束时,大部分儿童能够轻松地完成诸如系扣子、按按钮、折断或拉拉链等简单的自我服务性的任务,也能够完成精细的动作,如使用剪刀、用彩笔给图画上色、书写单词等 。
【学前儿童心理发展的特点学前儿童各年龄段特点】三:到3岁时,儿童已经是熟练的讲话者了 , 到学前期结束时,儿童已经能够使用和理解不计其数的句子 , 能够进行交谈 , 并对书面语言也有所了解 。

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