1、孔子：《论语》
《论语》 ， 是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集 ， 成书于战国前期 。全书共20篇492章 ， 以语录体为主 ， 叙事体为辅 ， 较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等 。
2、卢梭：《爱弥尔》
《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作 ， 首次出版于1762年 。该书是一本夹叙夹议的教育小说 ， 书中以富家孤儿爱弥儿为主人公 ， 论述了男子的教育改革 ， 批判英国旧教育的荒谬腐朽 ， 并提出新教育的原则和理想 。
3、杜威：《民本主义与教育》
《民主主义与教育》是美国哲学家约翰·杜威创作的教育学著作 ， 首版于1916年 。该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校 ， 以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论 ， 为建设新式教育提出了明确的目的和方法 。
4、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家 。为了解决中小学的实际问题 ， 切实提高教育、教学质量 ， 他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》 。
5、苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》无论多么寡言、腼腆和平庸的学生 ， 在心灵深处都珍藏着为人民利益而英勇献身的愿望 。”我们教师的任务 ， 就是创造良好环境 ， 爱护、培育这种愿望 ， 并使之早日化为行动 。
6、亚米契斯：《爱的教育》
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说 ， 首次出版于1886年 。
7、联合国教科文组织：《学会生存》
一书中提出的教育的四大支柱--学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想 。
8、联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》
《教育:财富蕴藏其中》该报告除前言外 ， 分为三个部分 。第一部分——前景 ， 包括：第1章（从基层社会到世界性社会） ， 第2章（从社会团结到民主参与） ， 第3章（从经济增长到人的发展）；第二部分——原则 ， 包括：第4章（教育的四个支柱） ， 第5章（终身教育）；第三部分——方针 ， 包括：第6章（从基础教育到大学） ， 第7章（教师在探索新的前景） ， 第8章（教育的选择：政治当局的作用） ， 第9章（国际合作：地球村的教育问题 。另有结束语和8个附件 。
【教师必读的十本书 一定要读的书】9、坎贝尔：《多元智能教学策略——发现每个孩子的天赋》
发现孩子的天赋 ， 不仅仅在于促进智力潜能得到最大化、最优化的发展 ， 而且更在于提高自尊心、自信心并帮助他们形成热爱教师、热爱同学和热爱学校的情感 。这一点对于那些优势智力领域不在语言和数学方面的学生尤为重要 。所以 ， 作为教师 ， 我们在课堂内 ， 在课堂外 ， 要善于发现孩子在那些方面存在有时 ， 循循善诱 ， 因势利导 ， 让孩子得到充分的发展 ， 展示他们的才华和天赋 。
10、马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》
人与人之间的交流 ， 最最直接的就属言语 ， 也就是通过说话 ， 谈话的方式 ， 与别人进行心灵的碰撞 。但是 ， 看似平常的说话 ， 它确是一门深奥的学问 。说话也需要艺术 ， 因为声音可以是刺耳的或者温和的 ， 高傲的湖者谦虚的 ， 贬低的或者鼓励的 ， 漠然的或者关心的 ， 令人压抑的或者令人振奋的 ， 尖酸的或者愉快的 ， 让人躁动的或者令人镇静的 。而且 ， 不同的人 ， 有着不同的音质 ， 音调的变化 。因此 ， 要想成为一名智者 ， 必须能够熟练运用语言 ， 并且注意说话的语音和语调 。
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