2.我正想着，它一下子冲进水里不见了 。可是，没一会儿，它又飞起来了 ， 红色的长嘴衔着一条小鱼 。它站在船头 ， 一口把小鱼吞了下去 。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写 。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快 ， 通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快 。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语 ， 这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超 。
3.母亲告诉我这是翠鸟 。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢 。
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船” 。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字 ， 体现了鸟和人在自然中的和谐 。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢 。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上 。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感 。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程 。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的 。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽 。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽 。第二、它比鹦鹉还漂亮 。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的 。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超 。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容 ， 比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好 。
九、课文主题
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然 ， 热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处 。
练习题
一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音 。
祖父(fù fū)
悄悄(qiāo xiāo)
鹦鹉(yīng wǔ rīng wǔ)
二、看拼 音 ， 写词语 。
dā chuán zǔ fù
（ 船） （ 祖 ）
yǔ máo tùn xià
（ ）（ ）
shā zi cuìniǎo
（ ） （鸟）
zuǐ jiǎo bǔ yú
（ 角）（ ）
三、连一连，读一读 。
搭橹
摇 船
捕 嘴
张 鱼
披着小鱼
衔着 裙子
背着 书包
提着 蓑衣
四、按要求写句子 。
1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词 。(有“不”去“不”，没“不”加“不” 。)②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉 。③将句末的疑问助词(“呢”，“吗”等)去掉，问号改为句号 。
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2．它一下子冲进水里……不见了 。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼 。(仿写一句含有三个以上动作的词语的句子 。)
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