通过这七课的学习，希望学生认识到：宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的 。
本单元还设计了一些课后需要学生持续观察的活动 ， 观察收集到的大量信息是帮助学生建构理解最有效的方法 。如果实际观测条件不佳，可借助各种现代技术手段帮助学生理解 。
二、单元教学目标
科学概念目标
太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系 ， 太阳是太阳系的中心 。
太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转 。
日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有关 。
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像 。如果从不同角度观察，它们的图形也不同 。
北斗七星是大熊星座的主要标志 。
利用北斗七星可以寻找北极星的位置 。
宇宙空间分布着大小不同的天体系统，银河系只是其中之一 。
宇宙是运动变化、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的 。
我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就 。
宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的 。
科学探究目标
初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识 。
尝试从实物模型的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题 。
能基于所学知识 ， 通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息 。
能用合理的形式展示自己的观点或看法，如画简图、示意图、结构图或做实物模型等 。
能回顾和反思探究的过程和方法 。
科学态度目标
体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探索宇宙产生较浓厚的兴趣 。
认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的 。
乐于进行小组合作探究、沟通交流 ， 愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点 。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展 。
单元词汇
小行星带：火星与木星运行轨道之间的小行星集中区域，呈环带状 。
星座：天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成的若干个区域 ， 称为星座 。每个星座可由亮星组成的形象被辨认 。
光年：光年是长度单位，一般被用于计量天体间的时空距离 。1 光年相当于光在真空中以每秒 300000 千米的速度行进 1 年的距离，约为 94607 亿千米 。
星系：广义上星系是指无数的恒星系、尘埃组成的运行系统 。它是一个包含恒星、气体、宇宙尘埃和暗物质，并且受到重力束缚的大星系 。
银河系：由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，其中包括太阳在内的上千亿颗恒星和各种类似的星云以及星际物质，具有巨大的盘面结构 。
恒星：由炽热气体组成的、能自己发光的球状或类球状天体 。离地球最近的恒星是太阳 。
陨石：也称“陨星”，是来自行星际的流星体 ， 在进入地球大气层后未被烧蚀尽而坠落到地面的残体或其碎块 。陨石的矿物成分主要是以橄榄石、辉石和斜长石为主的硅酸盐矿物以及金属铁、镍（铁纹石和镍纹石） 。
材料清单（视学生人数和分组情况确定数量）
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