我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣 ， 探究欲望，帮助幼儿学会观察 ， 比较，分析，推理的方法进行探索活动 。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节 ， 激发幼儿的探索兴趣 ， 让幼儿形成新的认知 ， 从中得到结论 。活动内容与幼儿的实际生活密切相连，利用身边的事物作为研究对象 。所以 ， 我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动，吹泡泡很多幼儿都玩过的，它贴近幼儿的生活，操作也很方便 。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节 ， 为幼儿创设了轻松 ， 有趣的学习氛围，从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望 。
在活动过程中 ， 我一直遵循这样的教学思路：幼儿自己参与实验后，老师再启发幼儿发现问题，先由幼儿汇报实验结果 ， 再由老师小结实验结论，最终达到教学目标 。整个活动采用实验的形式并结合游戏，幼儿自主学习合作交流的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让幼儿在快乐中学习 。活动中知识点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也容易 。在实验中引导幼儿大胆想象，鼓励孩子自主的探索发现，让孩子自己通过实验得到相应的结论，而不是将实验结果直接告诉孩子 。此外，本活动充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的思想 。鼓励幼儿动手操作，感受科学的趣味 。但在实验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化，所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡 。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿，关注每一个幼儿 ， 发现问题及时解决 。
本次活动中还有很多不足之处 ， 要上好一节课，它需要我们老师不停的推敲，不停的揣摩，不停的实验，然后总结经验，吸取教训，发扬优点，改进方法 ， 使自己的业务水平得到提高 。
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