进入四年级，字词学习不再作为课堂学习的重点内容 ， 课文内容的学习、理解要占据大部分时间，课前预习就成为课堂学习的重要补充 。为了让孩子学会预习 ， 养成自主学习的好习惯 ， 接下来就以四年级上册第一课《观潮》为例，让孩子学会预习 。
第一步：标出课文自然段这一环节看似简单，但很重要，标出自然段 ， 在课堂上就能快速说出、找到要学习的段落，节省了时间 。
别看标自然段简单，但有同学就是会出错，特别是遇到有的课文很长，或者人物对话频繁出现的情况下，出错的真的不少 。我经常说：能把一件看似简单的事做正确 ， 不出错，也说明他具有认真的态度和良好的学习习惯的 。
《观潮》一课共有5个自然段 。
第二步： 在文中划出本课的生字词用横线或其它符号在文中划出本课要求会写的生字词 。这一环节让学生把生字学习和课文学习相结合，在语言环境中识字识词 ， 更易于记忆和理解 。
本文需要划出的词语有：
大潮 据说 大堤 宽阔 盼着 翻滚 顿时 逐渐 一堵墙 犹如 山崩地裂 震得颤动起来 余波
第三步：拼读课后要求会认的字1、先根据拼音拼读，每字三遍 。
2、不看拼音，把这些字正确地读出来 。不会的 ， 记不准的再看拼音读，直到读会为止 。
3、给课后要求会写的字加拼音 。这一步是帮助学生进一步记忆生字的读音，读准生字 。
cháo潮 dī堤 kuò阔 pàn盼 gǔn滚
dùn顿 zhú逐 jiàn渐 dǔ堵 bēng崩
zhèn震 shà霎 yú 余
解决了这些字的读音，基本就扫清了本课的字词障碍，为课文学习奠定了基础 。
第四步：读课文 ， 把课文读准确，读通顺 ， 读流利课文至少要读三遍，读到哪一句没有读通顺，要多读几遍 。读好这一句再读下一句 。遇到刚才做了标记的词语（本课生字词）更要注意读准确 。
第五步：给课后生字组词 ， 每个字组两个词大潮 涨潮 据说 根据 大堤 堤岸 宽阔 辽阔 盼望 期盼 翻滚 滚动 逐渐 一堵墙 堵门 犹如 犹豫 山崩地裂 崩塌 震动地震 霎时 余波 剩余
第一个词是课文中的词，第二个是自己课外积累的词语 。
这样对生字的学习又进了一步，读准了字音 ， 通过组词又大致理解了意思 。
第六步：找出文中的多音字在读课文时，是不是发现了一些多音字？把这些字划下来 ， 一是给这些多音字组组词 ， 二是把文中的这个字的读音读正确 。
本文出现了六个多音字：
薄 bó单薄 báo薄片 bò薄荷
蒙 mēng蒙骗 méng 启蒙 měng内蒙
闷 mēn闷热 mèn闷雷
颤 chàn颤动 zhàn打颤
卷 juǎn卷帘门 juàn试卷
【蒙着的拼音怎么读音 蒙着读音是什么】号 háo号叫 hào号码
第七步：划出文中的四字词语、不懂的词试着理解每篇文章中都会有一些四字词语和学生不常见、不理解的词 ， 可以给这个词划个小问号或记下来，采用查字词典、联系上下文、拆字等方法试着去解决它 。
本课这样的词有以下这些 ， 通过搜索答案如下：
屹立 ：高耸挺立，比喻坚定不动摇 。
若隐若现 ：隐隐约约 ， 看不清楚 。
人声鼎沸 ：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样 。
风平浪静：没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事 。
水天相接 ：形容水天共融的景象 。
沸腾：比喻声音喧闹 。
浩浩荡荡 ：原形容水势广大的样子 。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大 。
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