第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡 。
第三段（第３-７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰 。
第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢 。
十、课文主题
本文写了在假日里 ， “我”和爸爸去爬天都峰 ， 路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事 。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中 ， 要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理 。
十一、教材课后习题
1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？
写了作者爬天都峰的事 。
按照爬山前——爬山时——爬山后来写的 。
2.“我”开始不敢爬 ， 最后爬上去了 。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写 ， 写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写 。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写 ， “奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子 。爬山后 ， 运用了语言描写 ， 写出了“我”和老爷爷互相感谢 。
图文解读
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