一棵小桃树写作手法先抑后扬一棵小桃树写作手法 _云知道

在不部编版的原教材中，贾平凹的《一棵小桃树》是七年级下册的第18课，这是一篇自读课文，有很多老师特别是新老师会选择跳过这篇课文，但实际上这篇课文上好了会非常有价值，也能够给学生们留有很深刻的印象，下面大家就一起来看看飘絮老师是怎样来上这节课的吧。

（本课为我校对外公开课，教案获得苏州市教育学会2019年教案评选二等奖。）

教学目标：
理清“一棵小桃树”的生长经历及蕴含在其生长过程中的精神品质。
将“土院里的小桃树”与“我的小桃树”联结起来，学习本文托物言志的写法。
感悟作者寄托在小桃树上的情感，培养学生坚强不屈的品质。
教学重点：
将“土院里的小桃树”与“我的小桃树”联结起来，学习本文托物言志的写法。
教学难点：
感悟作者寄托在小桃树上的情感，培养学生坚强不屈的品质。
教学过程：
【导入新课】
歌曲《桃花醉》导入：
刚刚同学们和老师一起欣赏了一首名为《桃花醉》的歌曲，歌曲用欢快的曲调唱出了江南春天桃花盛开的美景。
说到桃花，我们也会想起很多古诗，《诗经》之中就有“桃之夭夭，灼灼其华”，崔户也写过“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，更有白居易所写的、为大家熟知的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”……
今天就让我们一起走进当代作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，看看这棵生长在西北的小桃树与我们常见的桃树有什么不同。
【初读课文】
拿着笔快速默读课文，用原文短语回答问题：
这是一颗的小桃树？
（白粉笔板书：小桃树）
预设时间4-5分钟。
预设学生回答：
我的小桃树（出现在文中第1段第2段，第5段，第8段，第9段，第13段共计7次）
土院里的小桃树（出现在文中第7段）
可怜的小桃树（出现在文中第10段）
（学生回答问题的同时，用白色粉笔板书：我、土院、可怜）
【土院里的小桃树】
请按时间顺序，理清图片里的小桃树的生长经历，完成下表（红色字体为学生作答）：

通过这个表格，我们不难看出来，这棵小桃树的生长实在是不容易，也难怪作者评价说它是一棵“可怜的小桃树”了。
【可怜的小桃树】
接下来我们就要细读文本，找出相关句子，说说可怜的小桃树的可怜体现在哪些地方？
预设学生找到的语句：
“我深深闭了柴门……三点两点地在黄水里打着旋儿。”（风雨摧残、零落成泥）
“它长得很委屈……便立即会断了去。”（相貌丑陋）
“大家都笑话它，需得嫁接才成。”（被人轻视）
根据学生的挖掘分析提炼出小桃树的可怜之处并呈现在ppt上：
生长缓慢样貌丑陋
被人轻视被猪拱折
单薄苍白孤独寂寞
风雨摧残零落成泥
这棵小桃树生长缓慢、样貌丑陋、被人轻视、被猪拱折、单薄苍白、孤独寂寞、风雨摧残、零落成泥……面对这样的遭遇、环境，可怜的小桃树倒下了吗？它有什么表现呢？请抓住文章关键句子朗读时，对关键词语加以重读，体会小桃树的精神。
老师先来给同学们一个范例：