①汉语拼音教程1、看图编顺口溜记住字母的形 。为了让学生迅速的记住字母的形，在刚刚教学汉语拼音时，我就引导学生认真观察图画，给字母编一句儿歌 ， 如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“公鸡打鸣ooo” 。当教学汉语拼音我讲到“b”的字形时，说“b字像个6，6字直腰bbb” 。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀?”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“我去爬山坡 ， 右上半圆ppp 。”我听后大加表扬 。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点 。如“姐姐弟弟来游戏 ， 两个门洞mmm”，“椰子树椰子多，左i右e ie ie ie”，“天安门真美丽，左a右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展 。
2、利用发音口型记住韵母 。在学到复韵母ie,ue,er和鼻韵母an,en,in,ang,eng.ing,ong时，学生很难再用编顺口溜的方法记住它们的形，因此我在多方研究之后引导学生利用字母的发音口型来分辨字母 。例如：an的口型要先摆出a的口型 ， 张大嘴巴 。发en的音时要先摆出e的口型，发in的音时口型要更小，牙齿之间只留一根火柴棍儿那么大小的距离 。让学生试一试学生很快就发现口型不能错，口型不对发音就不正确了 。在教学后鼻韵母时我也是采用了辨别发音口型的方法让学生掌握了字母的形 。
【汉语拼音教程】3、用插图来记住字母的形 。在语文书的每一页上都有着精美的插图上，我在想方设法的教学生拼音时 ， 从来没有忽略过插图的意义 。那是编者精心设计的结果，是让学生更好的记住音节的捷径之一 。例如在教学z,c,s,zh,ch,sh时 ， 我并没有浪费时间让学生再去编顺口溜，而是直接利用书上的插图引导学生记住字母的音和形，这样就能省出很多时间用在音节的拼读上，提高了学生的拼音能力 。
②汉语拼音字母表组成1、汉语拼音声母表：b[玻] 、p[坡]、 m[摸] 、f[佛]、d[得]、 t[特] 、n[讷] 、l[勒]、 g [哥]、 k [科] 、h [喝]、j[基]、 q[欺] 、x[希]、z[资]、 c[雌] 、s[思]、 r[日]、 zh[知] 、ch[嗤] 、sh[诗]、y[医] 、w[巫] 。
2、汉语拼音韵母表：a[阿]、an[安]、ao[奥]、ai[哀]、ang[昂]、o[喔]、ong[翁]、ou[欧]、e[鹅]、en[恩]、er[儿]、ei[唉]、eng[摁、]、i[衣]、 ia[呀]、iu[由] 、ie[耶]、in[因]、ing[英]、u[乌] 、un[温]、ua[蛙]、uo[窝]、ue[月] 、ui[威]、ü[迂]、iao[腰]、ian[烟]、iang[央]、iong[用]、uai[外]、uan[弯]、uang[往] 。
3、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying 。
③汉语拼音为什么采用拉丁字母为了现代化、国际化 。
1、最早的汉语，是以固定的几个汉字来作切音的字母 。到了清末受到欧洲外来文化的刺激，而改用简单笔画的的注音符号来拼音；
2、后来，西方文化在今日全球化所扮演的角色已成无可避免的趋势，于是拉丁字母就和阿拉伯数字一样，成为现代化中不可或缺的组成成分 。
④汉语拼音字母表顺序1、26个汉语拼音字母表顺序如下：
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 。
2、汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具 。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域 。”根据这套规范写出的符号叫作汉语拼音 。
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