C、 无实物代替
他会假装手里有东西来进行游戏 。并且根据孩子的身体发展，他也会做出更多复杂的动作 。从最初简单的拿?。⒄沟揭幌盗械挠蜗烦绦?。比如会预设有一只小羊饿了，然后假装拿着锅做饭 ， 添加调味品，再倒入碗中，拿给小羊吃 。
D、这不是“过家家”的游戏
我并不认为孩子所进行的象征性游戏是“过家家”，因为“过家家”是需要有一定的规则性 。但在象征性游戏的阶段，却不存在明显的规则性 。它就是孩子的一个小世界 ， 在这个虚拟的世界中，他自己是完全的主人 。所有被禁止不能触碰的东西 ， 都会处于他的控制之下 。
而且宝宝常常是自己一个人玩，即使有同伴，也是各玩各的 ， 并没有协作关系 。这也是象征性游戏的主要表现，是平行游戏的表现 。
象征性游戏的意义
实验结果表明，经常玩象征性游戏的孩子在认知发展、语言技能及创造性的表现上都比很少玩的孩子更好 。
在玩象征性游戏的时候，我们常常会发现孩子是在一个人自言自语，甚至有的孩子能玩上很长时间 ， 并不需要家人的陪伴 。有的宝妈会怀疑娃是不是自闭了？为什么不和别人沟通呢？要知道在这个时候，孩子非但不是自闭，还对孩子的发展有很重要的意义 。
1、 促进孩子的语言发展
随着孩子对象征性游戏的把控能力 ， 他的游戏内容会越来越丰富，情节也更复杂 。我记得哥哥在四岁左右的时候，他有时候会把他喜欢的玩具堆满茶几 。然后堆一个城堡出来 ， 在他“自言自语”的过程中，我能听到他说“长颈鹿，这是你的家，你喜欢这个楼梯吗？那我帮你换一个吧”之类相似的委婉宽容的话语 。他对连词的使用，比如“但是”“因为”等词汇也是在此时学会运用的 。
2、 增进孩子情绪调节的能力
孩子在游戏的过程中 ， 会给自己提供一个表达情绪的机会 。而在游戏情绪的转折中，能够学会控制自己的不良情绪，消极情绪 ， 以及去学着如何把不好的情绪转化为良好的情绪 。
有的孩子还会把自己在现实中接受到的情绪，反应在游戏当中 。比如因为被父母训斥而心情不佳，等他做象征性游戏的时候 ， 就会逐渐调整自己的情绪 。
3、 想象能力的发展
这点是毋庸置疑的，可以进行象征性游戏的第一要素就是孩子具备了一定的想象能力，思维在进一步的发展 。而在玩象征性游戏的时候，需要孩子把物品想象成不同的存在 。想象力越发达，在象征性游戏中的创意越多 。
4、 认知能力的提高
在游戏中，孩子需要把现实物体和虚拟的物体结合起来，但又需要有区分 。这个和弗洛伊德的精神分析理论中的“本我”、“超我”和“自我”是一致的 。“本我”想做的无法完成，因此有了“超我”，而在游戏的过程中，“本我”就会超过“超我”，进而发现了“自我” 。
5、 爱的能力
在象征性游戏中，自然会有虚拟的生命存在 。而我们通常会发现，孩子构造出来的“小猫”“小狗”“小熊”等小动物都在孩子的全方位保护之下 。他对它们是极其的爱护，也会把在日常生活中接收到的爱分享给它们 。学会爱，懂得爱，分享爱，让孩子成为一个善良友爱的人，不也是我们的期望吗？
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